二年级小学下册传统文化教案.doc

1 ( 此文档为 word 格式,下载后您可任意编辑修改! ) 第 17课孙武一、教学目标 1. 使学生能够准确、流利地朗读课文。 2. 通过阅读课文,了解孙武的战法,知道孙武的著作——《孙子兵法》。 3. 能够阅读并背诵《孙子兵法》中的名言,并大体上懂得意思。 4. 通过学****了解孙武其人其事,激发学生对孙武的敬佩之情。二、教材分析和教学活动(一)课文分析这篇课文简单介绍了孙武“迂回奔袭”的战法和他的著作《孙子兵法》, 课文内容短小精悍,学生基本上可以借助拼音,自己读通课文。本课教学的重点是学生在读懂课文的基础上,了解《孙子兵法》的重要历史意义, 教师可借助参考资料给学生作出说明和讲解。(二)教学活动?读一读选取《孙子兵法》中的几句名言,让学生先反复朗读,熟读成诵,然后再引导学生理解句子的意思。对于句子的意思,只做引导,学生理解即可。这几句名言的解释是: 1. 兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。释义: 战争是国家的大事, 关系到人民的生死, 社稷的存亡, 是不可不慎重研究、悉心考虑的。 2. 攻其无备,出其不意。释义:出兵攻击敌人没有防备的地方,在敌人料想不到的时候采取行动。 2 3 .知己知彼,百战不殆。释义:彼,对方。殆,危险。对自己的情况和对方的情况都有透彻的了解,成百次打仗都会失败。?说一说让学生通过讲故事的方式,来了解战国时期的另一位著名军事家——孙膑。这项活动的安排,在于让家长参与进来,这样既可以让家长与学校共同来教育学生,又可以在亲子活动中缩短与孩子的距离,达到心灵的沟通,从而构建起学****型家庭。第 18 课管仲一、教学目标 1. 能够正确、流利地阅读课文。 2. 通过阅读课文, 让学生了解管仲, 知道管仲是个什么样的人, 他作出了哪些贡献? 3. 了解管仲和鲍叔牙之间的深厚情谊,学****结交真正的朋友。二、教材分析与教学活动(一) 教材分析管仲出生在今安徽省的颍上。他很小的时候父亲就去世了,为了供养老母亲,他与鲍叔牙合伙做买卖,后来当兵来到齐国,经鲍叔牙大力推荐,当上了齐国的相国。在他的辅佐下,齐桓公成为春秋时期的第一霸主,管仲也因此被称为“春秋第一相”。管仲注重经济, 反对空谈, 主张改革以富国强兵。管仲改革的实质, 是废除奴隶制, 向封建制过渡。管仲改革成效显著,齐国由此国力大振。对外,管仲提出“尊王攘夷”, 联合北方邻国,抵抗山戎族南侵。这一外交战略也获得成功。管仲之所以能相齐称霸,是与鲍叔牙的知才善荐分不开的。鲍叔牙的宽容、体贴、关心、理解,使两人结下深厚的友谊,留下“管鲍之交”的千古佳话。 3 (二) 教学活动这篇课文比较简短,内容也容易理解,学生通过自学,就可以弄明白。因此放手让学生自读自悟,培养学生从文中迅速提取相关信息的能力。从问题入手,让学生围绕问题质疑,让学生在交流讨论中自己解决问题。为了丰富学生的知识,教师可根据教学情况,给学生再多讲点管仲和鲍叔牙的故事,和春秋战国时的情况,让他们对遥远的古人有更多的感性认识。故事链接讲的是管仲和鲍叔牙之间的深厚情谊。让学生自己阅读,不认识的字可以借助字典来解决。然后讨论:读完故事,你认为鲍叔牙是个什么样的人?管仲和鲍叔牙为什么会成为好朋友?从故事中你受到了哪些启发?从而引导学生学会选择朋友,正确地与朋友相处。对于文中的一些词语,如“力荐”“第一霸主”“春秋第一相”“尊王攘夷”等, 教师可给予适当的解释,但不要求学生完全掌握。第 19课诸葛亮一、教学目标 1. 能够正确、流利地朗读课文。 2. 通过阅读课文,领悟诸葛亮的才干,了解诸葛亮所作出的贡献。 3. 在讲故事的过程中,知道诸葛亮是个知识丰富、学问渊博的政治家和军事家,并能以诸葛亮为榜样,努力为祖国、为家乡作出自己的贡献。 4. 培养学生热爱家乡的思想感情。二、教材分析和教学活动(一) 教材分析诸葛亮是蜀国丞相,三国时期杰出的政治家、军事家。相传他出生的时候,正值清 4 晨,窗外即将明亮,他的父亲便为他取名“亮”,字孔明。诸葛亮是琅琊阳都(今山东沂南)人,后来避乱到南阳隆中隐居。刘备三顾茅庐, 请他辅佐。他策动刘备与孙权联盟,在赤壁之战中大破曹操,奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立后, 诸葛亮任丞相, 在治国、治军等方面发挥了非凡的才能, 为蜀国他鞠躬尽瘁, 死而后已,是忠诚的典范。这篇课文简单地向我们介绍了诸葛亮的成就,把以神机妙算而著称的诸葛亮摆到同学们的面前来。对于诸葛亮,孩子们并不陌生,所以本课在学****的过程中,要作为开放课来进行,要把更多的时间留给学生,让他们来交流,来讨论,来评价,相信孩子们在津津乐道的同时,会从诸葛亮的身上学到许多宝贵的东西。(二) 教学活动课前,提前布置学生,通过各种渠道搜集关于诸葛亮的材料、故事,培养学生搜集信息、处理信息的能力。课堂上, 引导学生将收集到的信息进行