班主任德育工作总结班主任工作总结2.docx

班主任德育工作总结班主任工作总结2

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　　班主任工作是管理人的工作。班主任所面正确是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。所以，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等发明型人才
　　的自然特点变为发明和成功的起点，培养一代发明型人才。
　　一、在班主任工作中应求“全”　　“全”：重视学生的身心全方面、友好发展。这一点尤为主要。要培养教育学生含有民主和法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重她人，要教育学生含有全球意识、竞争意识、效率观念，并含有健全的人格。我们要教育学生学会关心她人。关心她人能够从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽广的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应当代社会挑战的新一代。
　　二、在班主任工作中求“活”
　　“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生全部能得到施展自己才能的机会。我关键领导学生发明丰富多彩的班级文化，充足展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动主动地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思索、发明、表现及成功的机会。我还定时召开专题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充足利用黑板报，设计表彰栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。经过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。
　　三、在班主任工作中求“异”
　　“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不但设学校的“三好奖”而且增设“专长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设置这些奖项，为的是充足激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，建立学生综合评定档案，使