诱导习作欲望体验习作之乐.doc

诱导****作欲望　体验****作之乐
　
──低年级****作教学之我见

【论文摘要】
　　随着新课改理念的深入人心，作文教学也必须改变以往单一的教学模式，拓宽学生写作的渠道，提倡学生不拘形式的自由表达。低年级正是培养学生写话能力的起步阶段，如何从小培养低年级学生****作的兴趣，叩响****作之门，使他们走上****作之路，教师适时的诱导是低年级学生****作的铺路石。本文从“激其情，诱导其****作之欲望；抓契机，引导其进入****作之佳境；亲体验，感受其****作之快乐”三方面着手，提倡在作文教学中激发学生****作的兴趣，抓住有利时机，利用文本，挖掘文本，玩写结合，让学生敞开心扉，释放出个性与灵气，在****作中，流露真情实感，使学生创造性地写出个性化的作文来。
【关键词】
　　诱导　***　体验　乐趣
　　案例：静静地坐在教室里批改学生的日记，尽管是一年级孩子简短的几句话，但从孩子稚嫩的笔触中我还是发现他们正在一天天地成长。日记内容有趣、丰富，小小年纪就有了较强的写话能力。正当我批得尽兴时，我班章媛婷家长的一段留言引起了我的注意：“沈老师，我的孩子每周写日记时总是愁眉苦脸，吵着没内容可写，写不好。我不知道其他小朋友写日记时是不是也有这种现象，也不知道这样下去对孩子的写作有无好处？”回想起平时章媛婷同学的日记，内容丰富，描写精彩，可算得上是班中的“写话大王”了，我也时常拿着她的****作在全班同学面前朗读。看来，平时她的日记，家长帮忙的痕迹较多。走进教室，细细一问，没想到班中绝大多数孩子都诚实地点点头，说自己的文章都是在父母的引导帮助下才得以“艰难”地完成，有个别学生甚至已对日记、写话产生了惧怕心理。正当我为班中孩子的日记暗暗称妙而沾沾自喜时，家长的一段话却给我敲响了警钟。
　　反思：从一年级开始，我就特别注重对学生写话能力的培养。在我认为，新课标理念下的写作教学应提倡学生不拘形式地自由表达。低年级的作文教学教师不必进行写作体裁的限制，也不必过于注重篇幅的长短，只要学生想写、乐意写，有写话的强烈欲望，能把话写通顺，写完整就已经相当了不起了。因此，在平时的课堂教学中，回家布置写话任务后，除了批改后对学生的****作进行展示及表扬，似乎对“该写什么，如何写”指导得少之甚少。如今，家长短短的几句话，确实值得我不断反思自己的教学。“写作文难”一直是学生写作心理的一大障碍，对于低年级学生来说，从识字到写作，从说到写确实是一个很大的飞跃，如何消除学生写作文的畏难情绪？如何让他们用自己的笔来描绘这精彩的世界？如何让学生乐于写、勤于写自己的生活，写自己最深、最真的感受？如何叩响****作之门，使他们走上****作之路，为中、高年级的****作打下扎实的基础？作为教师的我将有不可推卸的责任。如果孩子从小就对作文产生距离感，那到了高年级又会出现怎样糟糕的情形呢？
　　从那以后，我就开始有意识地培养学生的写话能力，帮助学生寻找写话的题材，从一句话到几句话，从几句话到如今的一段话，学生的写话能力提高了，我也发现，教学中教师适时的“诱导”成了学生****作的铺路石。在“诱导”中孩子们畅所欲言，在“诱导”中师生共同走进****作的殿堂。以下，我仅从“诱导”入手，谈谈自己在低年级写话教学中的一些做法。
一、激其情，诱导其写作之欲望
　　“诱导”，在课堂教学中，特别是在写作教学中具有重要的意义。它是指通过教师自身的行为方式或采取各种有效的教学措施，“诱使”学生产生知识的迁移，启发、暗示学生运用已有认知去推理、拓展，产生其他的知识和结论。当学生已经具有一定的知识水平，也就能进行自我知识的迁移，并进一步提高自身认知水平和能力。这种运用知识迁移所得来的知识和技能的
“诱导“方法，比教师耳提面命的结论性传递更具有生命力。
　　１、降低标准，诱导其写作情感：
　　　　低年级学生的****作和孩子刚开始学走路的样子一样，时不时还要摔跤。因此，我们刚刚开始学写作的孩子也不会写出什么天花乱坠的文章来，他们的语言是稚嫩的，天真的，他们的结构经常是流水帐式的，他们的卷面一定是错别字连篇的，他们的整篇文章往往是词不达意、颠三倒四的。但是，当我们看到学走路的孩子摇摇晃晃朝前走的时候，却总是禁不住发出会心的微笑。照鲁迅先生的说法，哪怕最蠢的妇人，也会兴高采烈地看着自己的孩子走出人生的第一步。
　　　　因此，我们是否也应该像对待刚学步的孩子那样，看待他们最初的作文，用鼓励的、欣赏的、宽容的目光，正如《语文课程标准》所说的“能把自己的见闻、感受和想像写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。”教师要以儿童实际水平出发，明确目标，创设儿童作文心理的最近发展区，培养其写话的兴趣。
　　　　在一年级时，在学生学完汉语拼音后，即要求学生用拼音当拐杖每天回家写一句话，并准备一本写话本，给写话本取个自己