以内的加减法的综合练习.doc

课题：20以内加减法的回顾与整理（101页）
教学目标：
，初步培养学生分析综合能力。
，提高学生的计算能力。
、减法应用题的练****初步培养学生解答应用题的能力。
教具准备：20以内进位加法表。学生准备1到20的数字卡片。
教学过程：
一、整理和练****20以内进位加法
，引导学生发现表中的排列规律。
（1）教师指着竖行式题，提问：竖着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：
①从左到右，各行是按9加几、8加几……2加几的顺序排列的。
②每一竖行的第一个加数都一样，第1行都是9，第2行都是8，……
③每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，加2，加3、加4、……
④各行中式题的得数，下边一题比上边一题大1。
（2）教师指着横排式题，提问：横着看，在排列上有什么规律？启发学生答出：
①每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加几，……
②每一横排第二个加数是从小到大排列的，加2、加3、加4、……
③每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12，……
（3）教师提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律？启发学生答出：
①5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。（教师指定学生把表中的这种题指给同学看）教师说明：记住大数加小数的题目，就可以算出小数加大数的题目，例如6+5=11，就可以算出5+6=11。
②表中有四道题两个加数一样。例如，6+6、7+7、8+8、9+9。学生如果发现其他规律要给以表扬。
（4）教师按照教科书加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题就可以计算全部20以内进位加法了。
指定一、两名学生读表中左边的20道加法题。
。
（1）教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
（2）教师指5+7、6+9、……小数加大数的题目，让学生说出得数，并说出是怎么想的。
（3）教师指一道题，如8+7，让学生说出得数，并且指出跟它得数相同，调换了加数位置的题目，如7+8。
（4）说出哪几道题的得数是13、14、16、……并在表上指出来。
（5）针对学生容易计算错误的题目进行练****如8+5、6+7、5+7、……
二、指导学生看教科书 20以内进位加法表
教师说明：在加法表中粗线左边的20道题是必须熟记的，算右边的加法题，可以用调换加数位置的方法计算出得数。
三、改进意见：
课题：20以内加减法的综合练****教材102页）（2）
教学目标
(一)通过整理和复****学生加深对20以内数的认识，包括写数、数的顺序、序数和数的组成等．
(二)通过找规律，学生掌握20以内加、减法的计算方法，培养学生思维的敏捷性．
(三)通过复****学生更熟练地掌握20以内进位加法和退位减法的计算技能．
(四)培养学生的比较分析的能力．
教学重点和难点
重点：20以内加法的计算．
难点：对加法与减法的关系的认识．
课前准备
教具：磁铁黑板、数的组成、分解卡片、加法表、幻灯片．
学具：1～20数字卡片．