人民版高中历史必修三13《宋明理学》精品教学设计.docx

《宋明理学》教学设计
一、教材分析
《宋明理学》属于《中国传统文化主流思想的演变》第三部分，理论强，涉及到哲学基本观点，思维与存在的关系，以及认识论，无疑对学生和教师都是一种挑战，而且，宋明理学在南宋以后成为官方哲学，对中国社会政治、经济、文化教育及伦理道德都产生了深远影响，最近几年高考题目不断出现，重要性已经很明显， “管中窥豹可见一斑” 。
二、学情分析
学生基础薄弱，分层次教学非常必要，所以，设计既照顾重点班的学生，又考虑到普通和艺术班的学生，尽可能地降低难度，让学生掌握本知识点。
三、教学目标
（一）知识与技能：
1、熟悉理学产生的原因和主要理学家及其观点，记忆理学的代表性语录，准确解释理学一词及其由来。
2、比较程朱理学和陆王心学的异同。
3、分析宋明理学在压抑、扼杀知识分子自然欲求方面的影响，以及对中国人的个性、道德形成的作用。
（二）过程与方法：
1、设问式的教学方法，通过师生之间的互动设问，不断的将问题引向深入
2、充分运用课文中的材料及课后的解析与探究中的材料，提炼其观点，理解宋明理学的内容，比较程朱理学和陆王心学的异同。
3、因宋明理学主要吸收了佛教和道教合理的内容为我所用，面对学生对宗教知识的缺乏，必须讲清两种宗教在我国出现的原因及对文化格局的影响，以便理解理学出现的原因及内容。
4、以生活来走进历史，以身边浅显的生活经历来破解理学深奥复杂的理论，让学生来参与其中。
5、理学的影响则采取课前布置学生查阅相关资料，课上分组辩论的形式来解决难点。
（三）情感态度与价值观：
1、使学生珍视儒家文化讲求浩然之气的传统，注重人的道德品质的修养，也注重宇宙社会和人之间的和谐统一，培养学生注重气节操守，勇于承担社会责任使命感。
2、辨证的看待传统文化
教学重点： 三教合一、程朱理学的内容、地位和陆王心学的内容和地位。
教学难点： 理学和心学的异同；理学对中国社会发展的影响。
四、教学过程
【新课导入】
教师： [ 用 PPT展示如下图与文 ] 温家宝总理 2019 年 9 月出访欧洲前夕接受外国记者采
访时，曾引用张载（横渠先生）的这四句话来表达心声。谁能给大家解读一下这首诗。 [ 学
生可能解释不到位，教师要根据情况及时补充说明 ] 。
“为天地立心”：天地本来没有心，但是在人为的仁爱影响下，天地便有了一颗仁爱之
心了。即人可以努力为社会重建精神价值。
“为生民立命”：生民指普通民众，这句的含义是为百姓的安身立命服务。
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“为往圣继绝学” ：这里的“往圣”是指历史上的圣人孔、孟等，因为董仲舒把儒学神学化，久而久之，谶纬迷信盛行，导致儒学的危机，张载等人希望恢复中断了的孔、孟学术传统。
“为万世开太平” ：指的是要为万世开拓太平之基业，这是儒家学者一贯坚持的远大抱
负。
“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ”这既是理学家张载所倡
导的人生目标，事实上他也是这样践行的。张载讲学于横渠镇，故人称他横渠先生，这四句
诗，便是有名的横渠四句，代表了理学家的追求。
一、三教合一
教师