第二课2.doc

第二课时
　　我的发现
　　【教学目标】
　　引导学生发现一些理解词语的好方法，学会联系上下文理解词语。
　　教学过程
　　1．读学****伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？
　　2．学生自由回答。
　　3．教师总结：我们可以通过查字典理解词语，但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。
　　日积月累
　　【教学目标】
　　1．用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。
　　2．熟读诗句，尝试背诵。
　　3．说说诗的大意。
　　教学过程
　　一、“读读认认”
　　1．自读生字。
　　2 齐读──指名读
　　二、“读读记记”
　　1．读诗句，自读──指名读──齐读
　　2．说说诗句大意，想象画面。
　　三、“读读背背”
　　1．自读尝试背诵。
　　3．在小组里检查背诵；进行背诵竞赛。
　　成语故事
　　【教学目标】
　　了解中国的一些传统文化，知道“杏林春满”的典故。
　　教学过程
　　1．自学这个故事。
　　2．把这个故事讲给同学和老师听听。
　　3．说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。
　　4．你还能说出几个关于成语的来历的故事吗？
第三课时
《胜似亲人****作设计
【教学内容】：观察《胜似亲人》一图，充分发挥想象，进行看图****作。
【教学目标】：1、引导学生看懂图意，并能进行合理的想象。
2、能运用恰当的语言，表达图画内容，做到内容具体,语句通顺。
3、能听取同学、老师的意见，并认真修改****作。
4、激发学生****作兴趣.
5、教育学生在生活中应乐于奉献爱心。
【教学重点：引导学生仔细看图，发挥想象****作
【教学难点】：理解图意，进行合理想象
【教学准备】：教学课件
【教学课时】：1课时
一、图片设境，激趣导入
1、请大家欣赏一组图片（出示湘西风光图片）
美吗？美丽的湘西像一幅山水画，山清水秀、人杰地灵。
2、出示图画《胜似亲人》
有一位叫王炳炎的画家在1970年他也来到美丽的湘西自治州。湘西居民以土家族、苗族居多，那时的湘西虽然土地贫瘠，自然灾害频繁经济文化十分落后，但画家在那里体会到了湘西人民的勤劳与朴实。并画了这样一幅感人的画。
二、 看图想象，激活画面
1、仔细看图，说说你看到了那些人物？
2、观察人物的服饰和表情、动作，说说你能发现什么？
出示观察提示 ①：仔细观察人物的服