荷叶圆圆 (4).doc

荷叶圆圆
教材分析
这是人教版一年级下学期的课文，是一首轻快活泼的散文诗，诗中描述水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼多么喜欢荷叶，培养热爱大自然的情感。
教学目标
通过结合课文的词句、创设情境来认识课文的生字，会写四会字。
2．正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。
重、难点
正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文。
课前准备：
一些小荷叶、小荷花、多媒体课件
教学方法
本课教学设计重在引导学生自主学****主要通过开展搜索和小组合作学****将网络与课堂教学有机整合。学生在老师引导下，积极主动地进行小组协作式的探究尝试，使学生乐学、会学，在尝试活动中体会自主学****和探索的乐趣。
教学思路
阅读时，引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。创设情境，让孩子用各种方式读。营造浓烈的阅读氛围，促使每个学生的个性充分发展。充分地朗读和边演边读吸引学生主动融入阅读情境，促进阅读意识、能力与品质充分发展。让学生通过“读、看、演、说”感悟到什么是美。
教学过程
一、 情境导入课题：
师：请小朋友闭上眼，我们去一个美丽的地方游玩游玩。（出示荷塘图片）
睁开眼睛，看一看，你们来到了哪儿呢？你喜欢这儿吗？喜欢什么？
小朋友们看老师写两个字，书写：荷叶。能读出来吗？再读一次会更好。(给荷注音)加一个词你们能再读一读吗？板贴“圆圆”。生读。真好，读得再圆些。(生读)
今天我和大家一起去池塘里找美丽的荷叶姐姐，看，她在等着我们呢！（播放图片）
二、初读课文
1、说一说
我们对荷叶姐姐说一句什么话好呢？生自由表达，师随机板画荷叶，并请同学读第一段：荷叶圆圆的，绿绿的。
2、找一找
同学们读得真好，这里有很多植物图片，其中也有荷花、荷叶的图片，你能找出来么？
3、说一说
请找出你认为最好看的荷叶介绍给大家：
荷叶（ ），真好看！
4、这美丽的荷叶姐姐，有许多好朋友和她在一起玩，听，他们来了。师配乐范读课文。
5、师：你听到了什么？都有谁在说话？
老师这里有许多的小伙伴，孩子们你能把小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的图片找出来吗？
选出你喜欢的给大家看，并把它送到书上描述的相应的位置吧。（生在黑板上贴图）
6、 生自读课文。
这么美的故事，同学们快读一读吧！
7、读得好，字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们，开火车读。
8、认识了生字宝宝，我们到池塘中看看，小伙伴们都在干什么。
出示荷叶水珠的画，请同学说一句话。
师说：你能不能用文中的一句话说说图意？生先自由说，再读文。（结合画面来读，并相机指导字音。）
9、看大家读得这么认真，小伙伴们正向我们招手，让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。
三、学****理解课文（演读课文）：
我们分成几个小队，跟着故事中的小伙伴一起去玩一玩。我们分成小水珠宝宝队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。你愿意扮演谁就加入哪个队，哪个小队玩得最尽兴，就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段，一个人读，几个人演或几人读一人演。（生活动）
演读展示。各队自愿上台，师询问刚才自己队把荷叶姐姐当成了什么，谈感受。板贴。下面的
“观众”做评委，通过观看作出评价，读得好，说得好就为本组摘走最美荷花。
（一）小水珠宝宝队表演“小水珠”：
1、喜欢小水