地理初二上湘教版4.1秦岭淮河线说课稿.docx

地理初二上湘教版 秦岭 _淮河线说课稿
说教材
本章教材是中国地理总论和中国区域部分的衔接点， 作为中国区域地理学****的开篇部分， 只对区域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”其次是
在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域”
说三维目标
知识目标：
了解秦岭、淮河的走向和流向，以及它们经过的主要省份，以及秦岭、淮河的基本概况。
掌握秦岭－淮河线的重要的地理意义。
过程与方法 :
培养学生读图、析图、观察判断能力和主动探究能力。
情感目标：
通过分组讨论，让每个学生均能参与，同时也激发学生学****的积极性。
在现实生活中， 学生很少有机会能到祖国的各个地方去旅游， 在课堂上能让学生感受到祖国山河的壮丽，同时也加强了对学生进行爱国主义教育。
说教学重点、难点：
重点： 1. 秦岭－淮河线的重要的地理意义
难点：秦岭－淮河线南北两侧的地理差异形成的原因说教法
这节课在初中升中考都会经常考到, 因此 , 在这节课主要让学生在地图上描出秦岭淮河的位
置, 然后学生分组讨论书上的活动题 ; 第二 , 教师讲述秦岭淮河的情况 ; 第三 , 通过分析秦岭两侧的气温现象 , 引出秦岭淮河两侧明显的地理差异
说学法
为了让学生增强感性认识 , 这节课主要让学生读图 , 描图 , 讨论 , 做活动题说教学过程
【导入新课】地图展示我国南方、北方、西北地区、青藏地区的景观图［提问］同学们知道地图上的景观图都分别是表示我国的哪些地方呢？［学生］学生讨论回答，老师指正。
【承转】要了解我国的区域差异及原因，首先让我们来学****我国区域的划分和一些重要的分界线。
『板书课题』第一节秦岭－淮河线
〖小黑板〗秦岭－淮河线示意图
［提问］ 1、在图中找出秦岭与淮河，看一看秦岭的走向，淮河的流向有什么特点？
2、找出秦岭、淮河通过的主要省级行政单位
3、以下省级行政单位中位于秦岭――淮河线以北的是〔〕
①湖北②河北③江西④山东⑤浙江⑥山西
［学生］学生先讨论，然后再指图回答
［阅读］学生阅读教材 P75“秦岭”与 P76“淮河”
［提问］ 1、长江水系与黄河水系的重要分水岭是＿＿＿＿＿＿＿。
2、淮河为什么会成为“害河”？
［学生］分组讨论回答，教师订正。
〖教师补充〗 1、黄河多次泛滥， 大量泥沙淤高了淮河中游的河床， 使它成为半 “地上河” ，下游入海出路被淤塞，每遇汛期，上游水量大增，下游又无通畅的泄水渠道，以致使它泛
滥成灾，这就是“大雨大灾，小雨小灾，无雨旱灾”的原因。 〔说明：淮河旱涝灾害频繁〕
2、淮河两岸大量的工业废水的注入，加上淮河流量不大，其自身的自净能力较差，所以
这一带有这样的民谣： “ 50 年代淘米洗菜， 60 年代洗衣灌溉， 70 年代水质变坏， 80 年代鱼虾绝代。”〔说明：“淮河的污染严重”
［提问］ 3、淮河应该如何治理呢？
［讨论］学生讨论，然后选代表回答
［教师］鼓励学生的回答，并作适当的解释、补充
淮河的治理：
上游：修水库，作好水土的保持工