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2021年和男友坦诚相见老师怎样和学生坦诚相见思想汇报.docx
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2021年和男友坦诚相见老师怎样和学生坦诚相见思想汇报.docx
和男友坦诚相见老师怎样和学生坦诚相见思想汇报
尊敬的党组织:
“教育”是一个大的系统,其中有很多要素,各要素均是在这一系统中发挥作用。一样“课堂”也是一个系统。老师及学生只是这一系列或大或小系统中的要素而已。
系统中有些要素是有形的、详细的,比如老师和学生,还有些是无形的,不常引人关注的,比如“各项制度”,统称为“体制”。这里能够打个比喻:老师和学生乃是水中鱼、空中鸟,作为鱼和鸟,它们是无法选择水和空气的。而这里的水和空气能够看作是“制度”。然,尽管限制多多,作为鱼和鸟还是有一定的自主空间的,那就是它们应该在可能的范围内,做好自己。
就这上述的例子,本人想论述自己和学生交往的部分心得及感想,和大家分享。
矛盾和冲突
“教”和“学”在哲学上是对立统一的关系,相对应的就是“老师”和“学生”。一向,老师和学生就是矛盾和冲突的,之因此这么是因为她们同时又是统一的。她们总是围绕“知识传授”这一活动而相生相伴。这原本是件很自然的事。。然而伴随人类文明的发展,竞争的加剧,各项制度的完备,她们之间的矛盾和冲突也就随之而来,并日益加剧。
当代社会、市场经济、功利文化,强调的是竞争,竞争的资本就是“知识”。由此产生了各项制度。简单罗列,有考勤制度、学分制度、考试制度、学位制度、大学制度、资格证书制度… …。人类社会日益功利化、制度化。我们的教育、大学教育亦是如此。学生单纯追逐“分数”、“奖学金”、“三好生”,潜台词就是通常不考的,我就不去学。这是多么可怕,大学的一门专业,其学位课程顶多二三十门,这并不足以满足培养一名合格人才的需要;选修课提供了学生丰富的选择,然而学生尽挑轻易经过的课程,避重就轻。假如拿到学位、拿到三好生、拿到奖学金还不足以在竞争中胜出,那就考研、考公务员、考托福等等。学生如此,老师呢,境况也不理想。年轻老师得拼命发论文用于评职称,拼命挣钱为了买房,校内挣不到(职称不够,又拿不到课题),那就校外兼职;读在职,提升学历,为拿课题,评职称等等;评上职称的又得整天忙于填写多种申请和结题表格。
在这日益功利化的气氛当中,“教”和“学”很受伤。
有关分数
一向,老师和学生矛盾的焦点在“分数”。分数在老师看来是“手段”,在学生那里则是绝正确“目标”。于是原本简单的师生关系变得复杂起来。部分学生围绕老师套近乎,为的是分数;部分看似“听话”的孩子,其实很不单纯;部分刻意留老师电话号码的学生不是为了后来讨教。
而是便于考试前后的疏通;老师也有压力,身边没有听话,主动的学生,课堂纪律无法维系。留联络方法本意是想拓展和学生的沟通渠道。分数还和“评师系统”挂上了钩,令老师身陷囹圄。
面对如此现实状况,作为老师,我们应该怎样应对?以下谈谈我的部分详细做法和感想。
公开联络方法
我上课有个****惯,在第一节课自报家门,并留下具体的联络方法。其目标是拓展和学生沟通交流的渠道。而且理想的状态是,期望学生在课程结束后甚至毕业多年后仍然能够和我保持联络。然而,事和愿违,绝大多数情况下,和我联络的学生全部是冲着“分数”来的,有时情况很夸张,家人多有埋怨,一度让我几乎想放弃这种做法,以为完全是自讨苦吃。然而我一直坚持下来,我不能因为那99%的“坏学生”而伤了那1%的“好学生”。事实是,在我教学
2021年和男友坦诚相见老师怎样和学生坦诚相见思想汇报 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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