五小活动动感中队建设的实践探索.doc

“五小”活动：“动感中队”建设的实践探索


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　　 摘 要：积极响应全国少工委的《关于大力发动全国中小学少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的通知》号召，星河实验小学以“五小”活动落实与创新为突破口，依托少先队活动课程和校本创想课程，充分调动中队活力，展示中队风采，引领全校各中队组织踏响“动感”的节拍，使各中队都成为时尚、活力、自主、常态的优秀集体。
　　 关键词：“动感中队”;建设;“五小”活动;活动课程;实践探索
　　 中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）26-0038-02
　　一、缘起：时代的召唤，学校的需要
　　 2017年4月，全国少工委发出《关于大力发动全国中小学少先队组织积极开展“动感中队”创建活动的通知》。响应全国少工委号召，基于学校青年辅导员居多，对少先队工作有热情但缺乏经验的现实状况，江苏省常州市武进区星河实验小学（以下简称“学校”）少先队大队部组建“少先队‘动感中队’建设研究”课题小组，旨在从少先队组织教育着手，充分调动和激发少先队中队集体活力，提升辅导员专业素养，增强少先队员的光荣感和组织归属感，展现新时期少先队中队风采和当代少先队员朝气蓬勃、奋发向上的精神面貌。
　　 二、解疑：何为“动感中队”“五小”活动
　　 “动感中队”是具有时尚、活力、自主、常态等鲜明特征的优秀少先队中队集体的特定名称。“五小”活动是指在校园内外积极开展“红领巾小健将”足球和体育游戏活动、“红领巾小百灵”歌咏活动、“红领巾小书虫”读书活动、“红领巾小创客”创新创意活动、“红领巾小主人”岗位服务活动。
　　 三、探索：在传承与创想中前行
　　 校园活动虽然丰富多彩，但普遍存在队性不强、队味不浓的不足。那么，应如何开展“五小”活动，帮助队员更好地认识队组织，爱上队生活呢？
　　 《少先队活动课辅导用书》，上好少先队课
　　 《少先队活动课辅导用书》内容丰富多彩，如二年级第一学期的“我是少先队小主人”这一单元包括“民主选举队委会”“小小岗位显身手”“小杠杠，大责任”三课时，让队员明确“红领巾小主人”岗位服务的要求。四年级第二学期的“争当学****小主人”这一单元从“我是小小科学家”“我们爱科学”等方面引导队员开展“红领巾小创客”创新创意活动。六年级第二学期的“争当阳光好少年”这一单元分设的“快乐足球，阳光少年 ”“我锻炼，我快乐，我健康”等内容完全符合“紅领巾小健将”活动要求……这样，辅导员开展“五小”活动时就可以参考上述内容，结合班队实际情况开展少先队活动。
　　 一年来，学校的实验中队组织开展了与争当“红领巾小书虫”相关的“我是快乐小书虫”（低年级）、“红领巾小书虫阅读分享会”（中年级）、“向着明亮那方”（高年级）展示交流课;组织了与争当“红领巾小主人”相关的“自理自护 快乐成长”（低年级）、“争当文明好少年”（中年级）、“携手，我们一起成长”（高年级）的少先队观摩活动，还开展了“自动化：‘动感中队’创建最佳路径的探索”主题分享活动，迈出了“动感中队”建设的第一步。
　　 ，构建中队“动感”特色
　　 （1）多管齐下练健将。***总理说过，只有身体好，才能学****好、工作好，才能均衡地发展。辅导员章老师接五3中队时班级会跳双摇跳、会踢双踢的学生寥寥无几。为提升队员的整体运动能力，章老师决定多管齐下。教师处：一方面请体育教师在体育课上加强指导，另一方面与副班在大课间进行辅助指导。队员处：每周组团，分小队竞争;每天打卡，在班级群展示个人1分钟练****成果。家长处：聘请志愿者家长在周末进行集中或分散性的指导。功夫不负有心人，一学期下来，不仅五分之四的队员学会了双摇跳、双踢，而且中队赢得了建队后的第一次运动佳绩——冬锻三项踢毽年级组第一。多管齐下的训练，调动了队员的运动热情，使队员尝到了身形变灵活、体质变强壮的甜头。
　　 （2）每周一歌赛百灵。国庆前夕，学校举行“国歌”“队歌”“校歌”比赛，各中队的队员们每天大课间都会抽时间练歌。六2中队的辅导员冯老师受到启发，在每周一次的固定时间请文艺委员领衔，优选16首歌曲作为每周一歌带领队员们共同学唱。一学期下来，队员们每周学唱一首歌，不仅丰富了课余生活，而且陶冶了情操，从歌曲中汲取了文化和能量。
　　 （3）课程拓展润书虫。为促使队员与书为友，各实验中队的教师充分发挥自身所长开设创想课程。