分类与整理.docx

人教版一年级下册数学
: .
第（ 1 ）课时
教学内容
分类（P27）
学情分析
多数学生的已有经验是按照物体的颜色、形状、大小等对物体进行分类，对于本节课的内容学生不仅要掌握分类的标准，还要用不同的标准对同一类物体进行分类。
教
学
目
标
普
通
，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。
、看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达的能力。
、整理物品的****惯。
随
读
无
教学重点
引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。
教学难点
体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教具准备
教材、课件
学具准备
课本
板书设计
分类
像这样把同一类东西放在一起，就叫分类。
教学过程
教学环节
教师和学生行为
目标
一、创设情境，导入新课
：
提问：这么多的图形，你看着有什么感觉？
那面对这么多的图形，你想怎么办呢？
2. 揭示分类：
提问：看到东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗？
指名上台摆一摆。
师：真聪明！你真能干，谢谢你。其他同学同意这样摆放吗？这样看起来整齐多了，而且找的时候又会很方便。像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。我们生活中到处都可以发现分类。
　　板书：分类
目标1
目标1
二、探究新知

师：刚才很多同学都想帮老师归类摆一摆，现在老师又遇到了难题了，老师准备了很多小花作为奖品讲给大家。可是风一吹，不同颜色的小花都混在了一起，你可以帮助老师把它们分分类吗？
（1）出示黄、蓝、红3种颜色的小花，小组尝试分一分。
（2）提问：可以分成几类？是怎样分的？它们各有几朵？
学生汇报：分成3类，红花、黄花、蓝花各3朵。
（3） 小结：刚才我们按照一个标准——花的颜色，把花分成了3类。
（4） 提问：你能根据你分好的类，提出数学问题吗？
学生汇报。
师：谢谢大家帮老师这么大一个忙，等一下在课上表现好的同学以及认真学会分类这项本领的同学，就可以得到小花。
2. 出示图片：
（1）师：这里有好多小朋友，他们手上拿了各式各样的气球。我们来帮他们把气球分一分吧，请大家按不同的形状分类，分完后请你数一数哪种气球最多，哪种气球最少。
学生可以动手摆一摆