高效课堂量化评价表(1).pdf

语文“高效课堂”教学评价量化表
班级 时间 年 月 日 星期
课题 授课人 评课人
评价目标 评 价 要 求 权重 实际得分
能根据教材提供的资源， 学生的实际情况设定课堂教学目标， 重点
10
教学目标 突出、明确、具体，适度可行。实在的体现语文“三维”目标，符
分
合学生实际和学生的健康发展需要。
能突出课文特色和课型特点； 根据教材特点和课型特点设计教学过
15
教学内容 程，符合语文各部分教学内容的相应要求。 能立足培养学生学****语
分
文的兴趣，培养学生基本的语文能力，提高综合素养。
能用新课程标准指导自己的教学， 并自觉贯彻到教学中去。 能体现
语文学科特性， 能依据语文教学基本规律进行教学。 突破课堂， 体 30
教学过程
现综合性语文教育；以学生的语文实践活动为主。面向全体学生， 分
注意到每一个学生的学****特点和需要。
信息处理综合能力强，课堂中能应用新知识、新方法、新手段、新
技术。能恰如其分地发挥教师的组织、引导作用，让学生在积极、
主动的学****活动中学会学**** 促进学生思维和语言的发展。 教学方 20
教学方法
法的选择和运用灵活多样，切合文本、学生和教师实际，体现“对 分
话”，增强学生参与意识，重视学****方法的指导。合理运用教学媒
体，目的明确，操作得当，效果明显。板书合理规范，简洁明了。
语言规范、准确、简洁、生动、清晰、流畅；教态亲切、自然，能
以充沛的精力，饱满的热情，健康的心理感染学生。尊重、关注每 10
教学行为
一位学生。善于调动学生的学****积极性，善于点拨、引导。能恰到 分
好处地评价学生的态度、表现、能力和知识、技能。
实现“自主、合作、探究”，并有多种形式的读书活动。给学生质
疑探究的机会， 学生有自己的心得， 能提出看法或疑问。 教学氛围
15
学生行为 宽松、和谐，学生学****积极性高，学生发展、变化明显，教学目标
分
达成度高。不同程度的学生均得到应有的发展。 学生产生想继续学
****深入学****的学****欲望。
评