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高中生物第四章细胞的增殖与分化第二节细胞的分化教案浙科版必修.docx
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高等教育
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文档介绍
高中生物第四章细胞的增殖与分化第二节细胞的分化教案浙科版必修.docx
1014 个细胞, 200 多
第二节 细胞的分化
【教学过程】
教学流程 教师活动
导入新课 【讲述介绍 】多细胞生物体一般由数以亿万计的细胞构成的。以人为例,
成年人体大约含有
种,这些细胞又构成了不同的组织。【投影展示 】人体的神经细胞和骨骼肌细胞。
【提出问题 】这两种细胞的形态、结构和功能是否一样?
细胞分化 【提出问题 】生物体都是由一个受精
的含义 卵发育而来的,经过有丝分裂形成了构成生物体的数以亿计的细胞。我们刚刚学过有丝分裂的知识,知道分裂后形成的两个子的细胞形态一样,但现实中,生物体中的细胞却形态各异功能不同,为什么会导致细胞产生如此差异呢?
【巡回指导 】走入学生当中指导学生阅读、讨论,了解学生学****过程中暴露出的问题。
【共同归纳 】导致后代细胞产生差异的原因是细胞分化。
【举例说明】我们曾观察过的根尖纵切片中,分生区的各种各样细胞都是
细胞分化 由分生细胞形成的;教材图 2-6 中的
的意义 各种细胞也都是来自于胚细胞或分生细胞。
【类比设疑】现代社会中有多少种职业?如果没有职业分工,社会的运转状况是怎样的?如果细胞也没有分工,多细胞生物体将会是怎样的?是谁帮助多细胞生物体实现了这些分工?(教师提示:如果没有了细胞分化,那么生物体中的细胞种类可能就只有一种,一种细胞能不能构成多种器官和组织呢?)
学生活动 教学意图
☉ 在 已 有 的
知 识 背 景 下
引入新课。
【观察比较 】联系初中学
过的不同组织中的细胞形
态、结构和功能的特点。
得出两种细胞的形态结构
不相同,功能也不一样。
【阅读思考 】针对教师的 ☉ 培 养 学 生
问题,阅读教材 P100 的内 比较、分析、
容。并在学****小组中进行 归 纳 的 思 维
讨论、分析。得出细胞分 能力。
化的概念:在个体发育过
程中,相同细胞的后代,
在形态结构和生理功能上
发生差异的过程称为细胞
分化。 ☉ 通 过 观 察
【比较分析】查看教材 比较,加深印
P26 中多种多样的细胞。 象 , 巩 固 知
深入理解细胞分化的概 识。
念。
☉ 通 过 社 会
【讨论解疑】结合实际, 分 工 进 行 类
理解社会分工的意义。联 比,有助于学
系初中学过的有关组织、 生 理 解 细 胞
器官、系统的知识,理解 也存在分工,
细胞分工的意义,从而理 延 伸 到 细 胞
解细胞分化的意义。 分化的意义。
【共同归纳】多细胞生物
用心 爱心 专心 1
【指导评价】指导学生的讨论,对讨 体,一般是由一个受精卵,
论过程中的有些疑难问题进行分析解 通过细胞的增殖和分化发
答,对交流归纳的问题作及时的评价。 育而成的。也就是说,仅
仅有细胞的增殖,而没有
细胞的分化,生物体是不
高中生物第四章细胞的增殖与分化第二节细胞的分化教案浙科版必修 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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