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高中生物遗传信息的携带者——核示范教案新人教版.docx


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第 3 节 遗传信息的携带者——核酸
●从容说课
《遗传信息的携带者——核酸》 的知识, 学生在日常生活中很少有感性的认识, 所以教
学的直观性非常重要。 但是学生对遗传物质会产生强烈的好奇心, 我们可以利用这一点, 再
结合新的科技成果来创设情景,例如课文中的问题探讨: DNA指纹法技术在侦破工作中的用
途,来进入新课程的教学。 本节虽然提出了遗传信息, 但是对遗传信息的深入理解需要在 《遗传进化模块》中完成。这一节重点是让学生了解承载遗传信息的物质——核酸。通过实验,
观察 DNA和 RNA在细胞中的分布, 让学生在实验中通过试剂的特殊显色反应, 感受到遗传物
质——核酸的真实存在和分布情况, 这样对核酸有一个比较直观的感性认识, 从而更好地理
解核酸的种类有两种:脱氧核糖核酸(简称 DNA)和核糖核酸(简称 RNA)。教师在教学中要
注意引导学生正确地使用显微镜的方法和关键的实验步骤, 引导学生分析问题以及如何得出
结论。 此实验是本节一个很重要的内容。 第二个重点内容是理解核酸是一种生物大分子, 它
是由核苷酸连接而成的长链。 教师可以从学生已有的学****知识入手, 从核酸的基本组成元素
出发, 由元素组成核苷酸,由核苷酸组成核苷酸链,再形成核酸。 注意利用课文中两种核苷
酸的比较, 以区分 DNA和 RNA的基本组成单位的不同, 组成两种核苷酸碱基的不同和所含的
五碳糖不同,提高归纳判断能力。
●三维目标
知识与技能
1)说出核酸的种类。
2)简述核酸的分子结构和功能。
( 3)懂得以特定的染色剂染色,观察并区分 DNA和 RNA在细胞中的分布。
过程与方法
1)尝试进行自主学****和合作学****br/>2)学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。
3)运用互联网、图书、杂志进行资料的收集和整理。
4)积极参加社区实践活动,并尝试进行调查报告的写作。
情感态度与价值观
1)参与小组合作与交流,培养学生自主、探究、合作式的学****方式。
2)认识生物科学的价值,乐于学****生物科学,养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
●教学重点
核酸的分子结构和功能。
观察并区分 DNA和 RNA在细胞中的分布。●教学难点
观察并区分 DNA和 RNA在细胞中的分布。●教具准备
实验材料的准备。
2.
学生的探究性学****预****作业:观察
DNA和 RNA在细胞中的分布。
3.
脱氧核苷酸和核糖核苷酸分子组成示意图、脱氧核苷酸长链示意图、
DNA与 RNA在化
学组成上的区别图。
实验的多媒体课件。●课时安排
课时
用心 爱心 专心 1
●教学 程
[ 前准 ]
材料用具:人的口腔上皮 胞或青蛙皮肤 胞、蛙的 胞、蚕豆叶表皮,洋葱表皮
大 杯,小 杯,温度 ,滴管,消毒牙 , 玻片,盖玻片, 架台,石棉网,火柴,酒精灯,吸水 , 微
量分数 %的 NaCl 溶液, 量分数 %的 酸,吡 *** 染色 (取 A
液 20 mL,B 液 80 mL 配成

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