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在小学开展诗教工作的有效形式分析


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　　【摘 要】中华文化源远流长、博大精深，中国诗词一脉相传。一句句脍炙人口的诗句，牵动着多少人的心，滋养了多少华夏子孙。在小学开展诗教工作对于继承优秀的传统文化、开展素质教育、建设社会主义精神文明具有重要意义。
　　【关键词】诗教工作;诗词;思想道德修养;教师;文化底蕴
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）06-0070-01
　　随着素质教育的不断深入，在小学开展诗教工作、以诗育人，有利于丰富校园生活，增强文化底蕴，提高学生的思想道德修养。本文结合诗教工作的有利条件，提出开展诗教工作的具体措施，为诗教工作的开展提供参考。
　　一、开展诗教工作的有利條件
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　　“诗人词客，灿若繁星”、“泱泱中华，悠悠诗国”……中国拥有源远流长的诗词文化，是一个诗的国度[1]。站立于华夏大地的我们，身上无不流淌着诗的文化因子，无不陶醉于诗的文化净土里，这为我们顺利开展诗教工作奠定了基础。
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　　回看历史的长河，我们发现，诗教活动的开展最早始于孔子，孔子是诗教活动的倡导人和身体力行者。此后，“诗教”传统延绵不绝，现有瓜州诗教、围帐小学诗教的典例，为小学的诗教工作地进行提供参考。
　　3.“诗”本身的作用。
　　首先，读诗、学诗有利于陶冶学生的情操，提高学生的文化修养和文化内涵，推动素质教育的开展。其次，读诗、学诗有助于增强学生的文化底蕴，增强对于中华文化的认同感、归属感。
　　二、推动诗教工作的措施
　　“诗”的兴趣。
　　开展诗教工作首先要激发学生对于“诗”的兴趣，在兴趣的引导下，诗教工作才能更加顺利地进行。那如何激发学生对学****诗”的兴趣呢？首先，从学生喜欢的文学形式——故事入手。每一首诗的背后都有一个个扣人心弦的故事以及历史背景，让故事牵动学生的心灵，让学生自觉地投入到诗的情境中。例如，在讲授王安石的《梅花》时，我导入了当时王安石一心推行新法，却遭受保守派的攻击和阻挠的背景，以及当时作者带着沉闷的心情在大雪纷飞中游荡，偶遇严寒中独自开放的梅花的故事。其次，要渲染氛围，创设情境。在诗词的授课过程中，选择恰当的轻音乐以及小动画，将音乐、动画与诗巧妙地融合在一起，把学生带入诗中的情景。以故事导入、用音乐和动画渲染氛围，以唤起的“诗”心，引导诗教工作的进行，在激起学生的兴趣的同时，也加深了学生对于诗词的理解，从而更好地发挥诗的教育功能[2]。
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　　第一，继承与发展的关系。开展诗教活动，离不开传统诗词文化的继承，离不开对传统诗词的创新发展。只有引导学生努力学诗、读诗、积累诗，从喜闻乐见的诗中汲取营养，才能促进诗词的长远发展，从而推动诗教工作的长期执行。当然，社会日新月异，想要顺利开展诗教工作，仅仅靠继承传统诗词是不可行的，学校还应引导在传统诗词的基础上，促进诗词在内容上和形式上的创新。
　　第二，诗品与人品的关系。在学生学****诗的过程中，老师不应该仅仅局限于让学生读懂诗，更重要的是要结合诗人的品格发挥诗的教化人的作用。让学生在读懂诗的同时读懂诗人，学****诗人的优秀品格，提高学生的思想道德修养，这对于开展素质教育具有重要意义。
　　第三，学校与社会的关系。学校不应该是孤立的，封闭的，诗教工作的开展也应该是开放的。学校的诗教工作可以与平民百姓融合，例如在老人祝寿时，请诗词底蕴丰厚，会吟诗作对的学生为老人提诗祝寿;学校的诗教工作还可以与企业融合。企业的发展也需要有自己的文化，如果学生能够为企业提诗，不仅能够增强企业的文化底蕴，还能让诗更好地“走出去”。学校的诗教工作还可以与政府融合[3]。当政府举办文化艺术节等活动的时候，与学校合作，让学生上台吟诗作对，加大对诗词文化的宣传。通过学校与社会的配合，拓展诗教工作的广度，增强诗教工作的影响力。
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　　首先，在课程上，可以开设专门的诗词鉴赏与诗词阅读课，让学生更广泛、更深入的接触诗，也有助于小学诗教工作的有序进行。其次，定期举办诗词活动，如“诗词吟诵”活动，利用读书月宣传诗词文化。还可以利用中国的传统节日，如中秋节、春节，开展“月是故乡明”中秋诗会等活动。除此之外，还可以举办诗歌有奖征文，诗歌朗诵比赛等，在举办活动的同时让诗教工作更好