一 百花 园地
品悟经典时 ,侧重在课堂 中渗透厚重 的历史味 。 总之 ,透过 文艺 作品看历史 ,或者把文艺作 品放在 历史的视野
在 品鉴文化史 的过程 中 ,教 师在选择材 料 、设 计问题时 ,要 突下去观察和欣赏 ,有 利于培养学 生用历史视角观察 、赏 析文艺作品
出文艺与时代之问的关系 ,对作 品产生的背景进行 深入地分析 ,让 的****惯与能力 ,提高学生分析历史问题的能力 。因此我们在将文艺
学生在充满浓浓的 、厚重 的历史 味的课堂 中品悟学****如在学****唐类史料引入课堂时 ,要明确教学意图 ,合理运 用 ,引导学生 开发 “文
诗时 ,可重点 引导学 生 回忆李 白 、杜甫的诗句 ,思考 :李 白、杜 甫的艺 中的历史 ”有效资源 ,挖掘 文艺类材 料中所蕴 涵的历史信息 ,提
诗各有怎样的特点为什么会有这样的不同唐朝为什么是中国诗
高文艺类材料引入的有效性 。
歌 的黄金时代这样一方面挖掘 了唐诗 的史学特质 ,同时又赋予了
参 考 文 献 :
文艺作品一定的时代和事件背景 ,有助于学生更准确深 刻地 理解
李友焱.文 史结合.浙江省温岭 市新 河 中学.
文艺作品 。
周启瑞.历 史教 学与文 艺作品运 用.福 建师大附 中.
.在引用文艺类 史料 时 ,教 师要 熟悉 所引用作 品的内容 ,然 后
『陈亚利.
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