个体高效率网络学习的支持服务策略分析.doc

个体高效率网络学****的支持服务策略分析


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　　摘要 基于信息加工的认知主义学****理论，分析影响个体网络学****的内部心理因素，提出个性化知识呈现、学****策略支持服务、元认知调控支持服务和个体动机激发等4种促进学****者个体高效率网络学****的支持服务策略。
　　关键词 网络学****学****支持服务；学****策略
　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)15-0149-03
　　Preliminary Study of Learning Support Service Strategies for Individual High-efficiency Network Learning//Gao Jie
　　Abstract Learning support service has very important meaning to improve and ensure the individual network learning. On the basis of the cognitivism learning theory, this paper analyzed the internal influencing factors of network learning. Then individualized knowledge presentation, learning strategy support services, meta-cognitive regulation support service and individual motive stimulating strategy were presented.
　　Key words network learning; learning support service; learning strategy
　　Author’s address Shaanxi Institute of Education Department, Xi’an, China 710100
　　
　　1 前言
　　网络学****泛指基于电子信息通信技术的学****特指基于各类电子通信网络，以互联网为代表的计算机网络的学****即基于互联网发布与共享学****信息资源、开展师生间或生生间异步或同步通信交互实现的学****从本质上讲，网络学****属于远程教育的范畴，与传统学****方式相比，网络学****比较注重“以真实问题为起点、以学****兴趣为动力、以学****活动的体验为外显行为、以分析性思考为内隐行为、以指导和反馈为外部支持”，强调只有学****者善于提出问题，通过个体自主思考与小组共同交流才能促进其知识建构、能力形成；而学****支持服务对提高和保障个体网络学****的有效性具有十分重要的意义。
　　2 高效率网络学****的心理影响因素分析
　　 基于信息加工的认知主义学****理论
　　现代认知心理学将学****视为信息的加工过程，认为学****是信息输入、译码和编码、储存、提取和加工，以及相关调控的一系列过程。加涅（R. Gagne）认为人的信息加工系统是主要由感觉系统、记忆系统、控制系统和反应系统4部分组成，各个系统都表现出与其他系统有联系的信息加工过程。
　　基于信息加工观点的认知主义学****理论认为，个体的学****过程主要有4个基本特点。1）信息流是学****行为的基础，整个学****过程都以信息加工的不同阶段为行为表现，主要包括信息的加工过程、加工过程的监控调节，以及内部动机的保持。2）个体加工信息的能力有限。在学****的某个时刻，学****者只能把焦点集中在某些个别的刺激上，而必然会舍弃其他刺激。3）个体学****的记忆效果取决于知识编码。如果学****者的知觉有误，或表征模糊，或表象生成与客观实际相差较远，都会直接影响，甚至制约信息的记忆与运用。4）回忆取决于提取线索。学****不仅仅是填充静态的记忆空间，更需要动态地提取相关知识，解决实际问题。
　　 影响个体高效率网络学****的心理因素
　　与维果斯基强调“文化、语言等工具和社会历史背景的社会性知识建构”不同，个体网络学****更侧重于个体自主的知识建构。此外，结合日本学者佐藤学提出的“对话性实践的三位一体论”观点，学****是与情境的对话、与自身的对话、与他人的对话。个体网络学****主要侧重前面两个方面，强调个体自主的信息加工与调控反思。本文中的“个体网络学****主要指学****者在网络环境中开展独立自主的信