从“活动”到“课程”：多元文化教育的时代诉求——试论民族团结教育课程之意蕴.pdf

静彳果程研究 课题全时空
从舌动到课裎：蓦元文 化教肓代 诉***
试 论 民族 团结教 育课 程 之 意 蕴
◇ 天 水 师 范 学 院 外语 学 院 邵 晓 霞
摘 要 ：全 球 化 对 各 国 民族教 育 事 业 都提 出了新 的诉 求 ， 民族 团结 教 育 从 “活 动 ” 走 向 “课 程 ”，这 是 我 国 多 元 文 化
教 育 对 其 的 回 应 。 然 而 ， 实施 之 初 的 民族 团 结教 育课 程 ，在 目标 、 性 质 、 理 念 、 价 值 取 向等 方 面 所 充 溢 的 课 程 意
蕴 尚 不 明 晰 ．需要 从 学 理 层 面 予 以解 读 。其 应 以公 民教 育 达 成 、技 术 知 识 和 道 德 实践 知 识 传 承 、 多元 一 体 社 会 需
求 满足 为 旨归 ．并 体 现 “国 家意 志 ” 兼 具 “地 方 特 色 ” 的性 质 ，还 需要 彰 显 注 重 学 生 “全 人 ” 的发 展 、针 对 全 体
且 关 注 差 异 、 寓 民 族 教 育 于 生 活 情 境 、搭 建 平 等 对话 之 公 共 平 台 等 课 程 理 念 ； 而其 价 值 则 应表 现 为 学 生 需要 、 知
识 传 承 需要 及 社 会 发 展 需 要 等 多 维 融合 取 向 。 民 族 团 结教 育 课 程 意 蕴 的 明确 化 ， 亦是 新 时 期 我 国 民族 教 育 能 够 更
好 发 展 的应 然 诉 求
关 键 词 ：综 合 目标 ；公 民教 育 ；多 维价 值 取 向
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基 金 项 目 ：本 文 系天 水 师 范 学 院 中青 年 教 师科 研 资 助 项 目 “多元 文 化