PBL溃疡性结肠炎.pptx

PBL international: THE UNIVERSITY OF HONG KONGLI KA SHING FACULTY OF MEDICINE香港大學李嘉誠醫學院
解决问题获得真知
教师辅导小组完成
利用已有知识明辨学****目标
查询更多知识信息
应用新知解决疑惑
获得学****上的反馈
PBL 小组研****室
PBL课堂特点
上课形式：小组讨论式
学生创造性思维
1个病例，1-3次课
以教学大纲为本
没有教材，只有病例资料
学生讨论，教师引导
The core spirit of PBL is to cultivate construtive thinking, problem-solving capacity, ability of self-study and life-long learning.
PBL的核心旨在培育建设性思维，疑惑解决能力，自学和终生学****的能力。
学生自主学****br/>信息采集
学****综合
数据分析
形成假设
证实或反驳假设
观念形成
如何整合PBL教学案例中问题？
标准的PBL剧本具备以下要素Standardized Scenarios consist：
首先是学****目标明确
关键词精炼
描述临床情况
激发学生讨论
激励学生学****热情
What are the features of effective PBL problems?
有效的PBL的问题：
源于生活，能够激励学生
需要决策或判断
多阶段连环设疑
设计的问题适合小组解决
不限成员名额的起始问题，鼓励讨论
纳入课程内容的目标，更高层次的思维
高层次的问题思维：批判性思维、 反向性思维