融合应用类任务驱动型作文高分攻略.pptx

融合应用类任务驱动型作文高分攻略
2020年《鲜素材》11月刊P68
素材课堂
近几年高考作文试题中,任务驱动型作文可谓"当红"题型,命题的形式也逐渐由单一走向综合，由守正走向创新:从2015年全国I卷观点看法类的"小陈举报老陈",到2016年全国Ⅱ卷比较权衡类的"提升语文素养的三条途径",再到2017年全国I卷组合关联类的"中国关键词"、2018年全国I卷情境设置类的"世纪宝宝"及2019年全国I卷情境设置类的"热爱劳动",然后是2020年全国I卷的"齐桓公人才强国"。笔者将这种试题称为"融合应用类任务驱动型作文"。
( 2020年全国 I 卷)阅读下面的材料,根据要求写作。
春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位 ,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为"春秋五霸"之首。孔子说:"桓公九合诸侯, 不以兵车,管仲之力也。"司马迁说:"天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。"
金题引路
班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深? 请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【任务解析】
本题典型体现了新高考命题的方向,充满极强的创新性与综合性。 考生要完成本题的写作任务,应综合考虑以下几个方面一一
。 试题材料是一则故事类材料,考生可用由果推因的方法来理解人物形象。齐桓公为什么能成 就霸业,可从以下几个方面来理解:首先是齐桓公胸怀宽广, 信奉人才强国的治国理念;其次是鲍叔慧眼识才、屈己让贤，坚守国家利益至上的用人观;最后是管仲感恩知遇,践行鞠躬尽瘁的奉献精神。
。试题要求考生从齐桓公、管仲和鲍叔三人中任选感触最深的一位人物来行文,着重考查了考生的思维品质。 至于考生选择哪位人物,可谓仁者见仁,智者见智,但行文一定要体现出比较权衡的思维过程且能自圆其说。
。 试题给考生所设置的写作情境是读书会,所以考生的写作内容应为读后感。
。 试题要求考生写一篇发言稿,所以考生在行文时应注重与听众的互动性,切忌唱"独角戏"。
【类型标签】
由上例可以看出,融合应用类任务驱动型作文既融合了比较权衡类等其他类型的任务驱动型作文的亮点,又注重考查考生的语言建构与运用之学科素养,可以说代表着任务驱动型作文命题的成熟与创新。它是近几年任务驱动型作文命题逐渐趋于稳定的表现,呈现出以下显著特点一一一
。如:2020年全国Ⅰ卷所预设的写作情境是"读书会",2019年全国Ⅰ卷所预设的写作情境是"一些同学不理解劳动、不愿意劳动、不尊重劳动",2018年全国Ⅰ卷所预设的写作情境是"世纪宝宝一代长大***"。
。 如:2020年全国Ⅰ卷的写作任务是"在读书会上写一篇发言稿",2019年全国Ⅰ卷的写作任务是"面向复兴中学的同学写一篇演讲稿",2018年全国Ⅰ卷的写作任务是"给2035年18岁的一代人写一篇文章"。
, 写作任务中包含多个写作指令。如2020年全国Ⅰ卷写作任务中包含以下写作指令:(1)写作对象——对感触最深的一位人物抒发感悟;(2) 受众对象——班级同学;(3)写作文体——发言稿;(4)写作内容——读后感。再如2019年全国 1 卷写作任务中包含以下写作指令:(1) 写作主题——热爱劳动,从我做起;(2)写作内容——体现你的认识与思考,并提出希望与建议;( 3 )受众对象——复兴中学全体同学;(4)写作文体——演讲稿。
。 如2020年全国 1 卷"齐桓公人才强国"的综合性体现在以下几个方面:(1)故事类材料作文的试题材料;(2)比较权衡类任务驱动型作文的思维品质; (3)写作内容为读后感;(4)写作形式为发言稿。 再如2019年全国 1 卷"热爱劳动,从我做起"的综合性体现在以下几个方面:(1)观点评价类任务驱动型作文的试题材料;(2)驳论文写作的思维品质;(3)写作形式为演讲稿。
"我"的参与意识。如:2020年全国Ⅰ卷是要求写"我"的读书感悟,2019年全国Ⅰ卷是要求写"我"对劳动的认识,2018年全国Ⅰ卷是要求以"我"的身份给2035年18岁的一代人写一篇文章。
根据以上特点,情境设置类任务驱动型作文可从以下几个方面夺取高分。
1. 锁定限