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西村联区2011年度教研工作总结.doc


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西村联区2011年度教研工作总结.doc
文档介绍:
西村联区2011年度教研工作总结

本学期我联区教研站做了如下工作:
一、规范联区教研室工作,做到有章可循。
联区教研站不是上传下达的中转站,它是一个根据上级部门要求,对本联区教学工作起着导向作用的职能部门。因此联区教研站工作必须规范,做到有章可循。首先我们完善了制度。制定了“西村联区教研考核制度”、“教研工作方案”、“评价制度”等,要求各校也相应制定出计划、制度。其次,联区建立了各校基本情况档案。从学校的轨制、班容量的大小以及任课教师情况都一一记录在案。再次,联区各校建立了教研档案,从各校教研组的设置、组织领导、教研时间、研究课题等,每月的教学反思、教研论文、论著等,都有记录。此外联区教研站每次组织的活动,都有方案、有过程、有总结、有记录。并对各校参加联区活动的情况量化计分,期末与文化课检测成绩统一纳入各校的学期评估。
二、紧跟教研室思路,狠抓学****培训工作
我们知道,传统的教学方法以远远不能适应教学的需要,但传统的教学模式在我们部分学校、部分教师身上还根深蒂固。今年春季开学,县教研室牵头,在全县范围内开展了学太谷的热潮,在大礼堂里,太谷教研室主任张四宝对全县中小学教师作了两次精彩的演讲。每次我们联区都是全员参与,在随后的教研室组织的多次活动中,我们不缺一次,倾其全员,每位教师从中学到了不少东西。学以致用,我们在全联区范围内同样开展了学****太谷的课堂教学模式。在西村中学,历时两周,我们听取了每位教师的课,白天听课,晚上评课,与教师共同总结课堂教学中的得与失,以帮助教师提高课堂教学效率。之后我们组织各校校长及骨干教师在西村中学开展了公开教学。我们要求,课堂教学改革,首先从校长做起。不改革的校长不是好校长、不改革的校长是不合格的校长,不合格的校长不配做校长。为了及时来了解各校的课堂教学改革情况,联区牵头,小学每周集体教研一次,初中每两周集体教研一次。校长及时整理教师在课堂教学中的经验和教训、困惑和疑难,大家相互交流、探讨。与此同时,我们适时组织在课堂教学改革中较为突出的教师,开展公开教学,以便带动全联区的课堂教学改革,把课堂教学改革推向深入。

三、实践新的课堂教学模式,力求提高课堂教学效率
课堂教学是新课程实施的基本途径,而教师是实施新课程改革的关键因素。为全面提高教师整体素质,真正实现教育观念的更新和教师角色的转变,能从学生的需要出发,精心设计课堂教学的各个环节,我们以“赛课”为载体,不断深化课改。结合教研室“同课异构”活动我们统一安排了赛课表,做到定时间、定科目、定听课人员,在听课期间同时考查师生互动,学生****惯养成等要素,并对课堂提问提出了具体要求,要求每位教师处理好抢答、轮答、指名答等环节,处理好自主学****与合作学****的关系,这样加强课堂教学时效性,针对性,还有提高授课艺术的目的性。为确保赛课的顺利进行,我们以“课改动态通报”的方式,全联区通报课改情况,提出问题,指明方向。
四、继续规范常规教学,初尝网络教研。

1、常规工作抓规范。
各校优化常规管理的各项制度。学校管理采用目标管理与过程管理、制度管理和人本管理相结合,逐步修订和完善各项规章制度。本学期联区组织人员对各校的教学常规进行了两次检查,实地检测教师一天的教学流程,特别是课堂教学改革,是不是全员参与,是不是课堂教学改革****惯化。再者,
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