西村联区2011年度教研工作总结.doc

西村联区2011年度教研工作总结
本学期我联区教研站做了如下工作：
一、规范联区教研室工作，做到有章可循。
联区教研站不是上传下达的中转站，它是一个根据上级部门要求，对本联区教学工作起着导向作用的职能部门。因此联区教研站工作必须规范，做到有章可循。首先我们完善了制度。制定了“西村联区教研考核制度”、“教研工作方案”、“评价制度”等，要求各校也相应制定出计划、制度。其次，联区建立了各校基本情况档案。从学校的轨制、班容量的大小以及任课教师情况都一一记录在案。再次，联区各校建立了教研档案，从各校教研组的设置、组织领导、教研时间、研究课题等，每月的教学反思、教研论文、论著等，都有记录。此外联区教研站每次组织的活动，都有方案、有过程、有总结、有记录。并对各校参加联区活动的情况量化计分，期末与文化课检测成绩统一纳入各校的学期评估。
二、紧跟教研室思路，狠抓学****培训工作
我们知道，传统的教学方法以远远不能适应教学的需要，但传统的教学模式在我们部分学校、部分教师身上还根深蒂固。今年春季开学，县教研室牵头，在全县范围内开展了学太谷的热潮，在大礼堂里，太谷教研室主任张四宝对全县中小学教师作了两次精彩的演讲。每次我们联区都是全员参与，在随后的教研室组织的多次活动中，我们不缺一次，倾其全员，每位教师从中学到了不少东西。学以致用，我们在全联区范围内同样开展了学****太谷的课堂教学模式。在西村中学，历时两周，我们听取了每位教师的课，白天听课，晚上评课，与教师共同总结课堂教学中的得与失，以帮助教师提高课堂教学效率。之后我们组织各校校长及骨干教师在西村中学开展了公开教学。我们要求，课堂教学改革，首先从校长做起。不改革的校长不是好校长、不改革的校长是不合格的校长，不合格的校长不配做校长。为了及时来了解各校的课堂教学改革情况，联区牵头，小学每周集体教研一次，初中每两周集体教研一次。校长及时整理教师在课堂教学中的经验和教训、困惑和疑难，大家相互交流、探讨。与此同时，我们适时组织在课堂教学改革中较为突出的教师，开展公开教学，以便带动全联区的课堂教学改革，把课堂教学改革推向深入。
三、实践新的课堂教学模式，力求提高课堂教学效率
课堂教学是新课程实施的基本途径，而教师是实施新课程改革的关键因素。为全面提高教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，能从学生的需要出发，精心设计课堂教学的各个环节，我们以“赛课”为载体，不断深化课改。结合教研室“同课异构”活动我们统一安排了赛课表，做到定时间、定科目、定听课人员，在听课期间同时考查师生互动，学生****惯养成等要素，并对课堂提问提出了具体要求，要求每位教师处理好抢答、轮答、指名答等环节，处理好自主学****与合作学****的关系，这样加强课堂教学时效性，针对性，还有提高授课艺术的目的性。为确保赛课的顺利进行，我们以“课改动态通报”的方式，全联区通报课改情况，提出问题，指明方向。
四、继续规范常规教学，初尝网络教研。
1、常规工作抓规范。
各校优化常规管理的各项制度。学校管理采用目标管理与过程管理、制度管理和人本管理相结合，逐步修订和完善各项规章制度。本学期联区组织人员对各校的教学常规进行了两次检查，实地检测教师一天的教学流程，特别是课堂教学改革，是不是全员参与，是不是课堂教学改革****惯化。再者，我们狠抓了教师对学生作业的批改。我们