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全日制专业学位硕士教育管理问题及对策.doc


文档分类:研究生考试 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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全日制专业学位硕士教育管理问题及对策.doc全日制专业学位硕士教育管理问题及对策
摘 要 对当前我国全日制专业学位硕士教育管理中存 在的问题作了探讨,并对我国全日制专业学位硕士教育管理 提出了几点对策,以期进一步规范与完善我国全日制专业学 位硕士教育的管理体制与运行机制,不断提高全日制专业学 位硕士教育管理效益及教育质量。
关键词 全日制专业学位硕士 管理 问题对策
中图分类号:G643文献标识码:A
自2009年以来,我国的全日制专业学位硕士教育在国 家政策的引导下快速发展,有统计数据显示,全日制专业学 位硕士招生规模年均增长30%以上。在这种招生规模快速扩 大的同时,我们也应看到,专业学位硕士相对传统的学术型 硕士仍然是一个新生事物,它的教育模式、管理制度很多是 采用学术型硕士的体系,管理上也有很大的滞后性,这肯定 会严重影响全日制专业学位硕士的进一步发展。因此,认识 我国全日制专业学位硕士教育管理工作存在的问题,对深入 研究提高研究生教育质量的方法,具有重要的指导意义。
1全日制专业学位硕士教育管理存在的问题
从当前我国的全日制专业学位硕士教育管理来看,管理 体制普遍滞后,不能适应全日制专业学位硕士培养规模迅速 扩大的需要,也不能满足专业学位教育多元化的要求。当前
管理体制下,未能充分发挥院系参与全日制专业学位硕士教 育管理工作的积极性、主动性和创造性,需要不断提升全日 制专业学位硕士教育管理工作在效率、服务、创新等方面的 水平。当前我国全日制专业学位硕士研究生教育管理主要在 以下几个方面存在偏差。
,教育管理相对滞后
2009年全日制专业硕士首次面向应届本科毕业生招生, 当年3月,为缓解大学生就业压力,教育部决定增招5%的应 届本科毕业生全日制攻读硕士专业学位。自此以后,2010年 新增19个专业硕士学位,到2012年全日制专业学位招生规 模将占据硕士研究生招生规模的30%,全日制专业硕士 3年 内急速扩张。我国全日制专业学位硕士培养规模增长过快, 学校的教师、教室、实验室等教学资源严重不足,学生们接 受社会实践的机会也达不到培养要求。导师少、研究生多的 结构性矛盾日益突出,学生得不到导师的良好指导。全日制 专业学位硕士研究生的科研经费和课题数量的增长速度远 跟不上其规模的扩张速度,许多专业学位硕士研究生的科研 及实践能力不强。以前全日制专业学位硕士的人数较少,在 管理上实行的是分散单一的管理模式,但随着全日制专业学 位硕士规模的不断扩大,当前的管理体制已无法适应新形势 的发展需要。
,教育管理压力增大
全日制专业学位硕士教育是为了更好地适应我国经济 社会的发展,满足社会对高层次、应用型专门人才的需求而 大力发展的教育形式,不同学科的专业学位研究生的培养目 标、培养方案以及学位要求等都有很大的区别,但是各高校 在对学生及导师的管理、质量评价及考核评估上大都采取一 样的教育管理制度,缺乏灵活性及科学性。全日制专业学位 硕士教育管理的体系不够规范,并且在制定过程中调查论证 不够充分,缺乏科学的理论支持,管理部门过多地将主观意 志带入到体系的制定中。全日制专业学位硕士的培养大都分 为校内和校外两个部分,校内部分由学校管理,校外部分的 管理相对比较复杂,暴露出来的问题越来越多,管理权限、 责任的划分不清是目前校外

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  • 上传人小雄
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  • 时间2021-03-01