广东省揭阳第一中学第3次大作文——礼仪相伴.docx

礼仪相伴，薪火相传
作文题：阅读下面的材料，根据要求写作。
在一次关于中学生文明礼仪的班会上，同学大伟发言说，生活中有一种现象让他感到很困惑：街上一位阿姨借给他手机打电话，他说“谢谢”，阿姨夸他有礼貌；晚上妈妈递给他一杯热饮，他说“谢谢”，妈妈脸一沉，说“一家人客气什么”。他在超市撞了一位叔叔一下，忙说“对不起”，叔叔笑着说“没关系”；他在教室碰掉了同学的书，忙说“对不起”，同学很不高兴，说“好朋友还跟我来这一套”。
大伟的话在同学中引起了一番争议。有的说大伟讲礼貌没有任何错，错的是妈妈和朋友；有的说大伟讲礼貌不分亲疏远近，难怪妈妈和朋友不高兴；也有的说，不管跟谁说话，与有礼貌比起来，态度真诚都是最重要的。
请结合材料内容，以同学的身份给大伟写一封信， 闸述你的观点与思考，并提出你的建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
命题方向
人文底蕴：人文情怀、审美情趣
科学精神：理性思维、批判质疑
实践创新：问题解决
审题
限制性
。这是一道情境类任务驱动型作文题，材料所提供的情境是三种有关“礼貌”的态度：大伟讲礼貌没有任何错；大伟讲礼貌不分亲疏远近；与有礼貌比起来，态度真诚都是最重要的。每一种情形都易于引发人们思考。这种情境限制了写作的范围，即对现实生活中诸如“讲礼貌”“不讲礼貌”“不善于表达”等现象的思考。那么，面对这些现象，该如何认识和理解呢？该不该讲礼貌？还是做人真诚就可以呢？考生写作时应注意针对性，不能只泛泛而谈礼貌问题。
。考生的写作身份被限定为大伟“同学的身份”，考生应站在大伟“同学”的角度上，结合自己的“学****和生活实际”对“讲礼貌”表达体验和思考。“闸述你的观点与思考，并提出你的建议”，限定文体为议论文。
。材料中具有价值倾向的关键词是“错的是妈妈和朋友”“不分亲疏远近”“不管”……这些关键词或肯定，或否定，考生在写作中要做出明确的选择，从而对“讲礼貌”这一行为形成深刻的认识。
开放性
。考生可以在题目所给的三种意见中任选一个角度，写大伟讲礼貌值得学****妈妈和朋友的态度不对；大伟讲礼貌要分亲疏远近；待人接物，态度真诚最重要。考生也可以辩证思考，从真诚却不讲礼貌，易引起不快、矛盾等角度立意……无论选择哪一立意角度，都可以兼顾其他角度，使自己的认识更具全面性。
。针对大伟的“困惑”，材料中提供了三个“有的说”，考生可以针对此展开联想和思考。比如，和家人、好朋友讲礼貌对不对？理由是什么？三种观点你最赞成谁？为什么？礼貌和真诚那个最重要？考生可以在不同的层面展开联想，比如联想英国女王伊丽莎白对丈夫讲礼貌的事例，可以批驳“一家人客气什么”的观点；联想《巴黎圣母院》中的加西莫多和克洛德，可以得出真诚更重要的结论，等等。
。这道题目要求呈现自己的观点与思考，倾向于考查议论文，考生可以写成纯粹的议论文，也可以写成议论性散文。
【解题】
本道试题为情境化任务驱动型作文，主要考查考生的价值观和理性思辨能力。从题面来看，大伟因为对不同的对象说了同样的礼貌用语，却收到截然相反的结果而感到很困惑。对此，同学们形成了三种