内蒙赤峰秦永兵感悟教师标准解析.doc

内蒙赤峰秦永兵感悟教师标准解析.doc感悟《教师专业标准的理念解析与行动跟进》
内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山第二小学秦永兵
2013年"月1日下午来自内蒙古和黑龙江的国培学员在黑龙 江安全教育培训中心七楼学****了由黑龙江省教育学院教师培训中心 副主任、研究员——冯莉老师主讲的《教师专业标准的理念解析与行 动跟进》培训课。培训开始，冯老师以“一封新生家长的来信”，引发 了关于教师职业和专业发展的深度思考。学员们由这一问题的引领， 很快进入了思考“什么是教师？教师的专业标准是什么？ ”并对教师 专业标准的结构、理念、践行进行了深度的剖析。针对这节课的培训， 我把自己的一些感想写下来和同行们齐思共勉：
一、对《教师专业标准》的理解
《标准》设置了三个维度，每个维度下设若干领域，其中“专业 理念与师德”维度有四个领域，“专业知识”维度有四个领域，“专业能 力”维度有五个领域，共涉及十三个领域。每个领域又设了若干“基本 要求”，《标准》一共设有五十八项基本要求。使我从理论上的多维度 对教师有了全新的认识。首先，作为一名新时代的教师，要从教师的 专业理念和教师的师德上把握教师的深层次内涵，加强教师职业认同 感、增强教育以人为本的学生意识、规范教师的教育行为、加强教师 自身修养。其次，从教师应具备的专业知识上来看，教师不仅要具备 较强的学科专业知识，而且也要对教育知识、心理知识、综合知识有 一定的了解。再有，在专业能力方面，教师还就具备班级管理的能力、
有效的教育方法、能对学生发展进行有效地积极地评价。还有，教师 要经常地和同组教师、学科教师、学生、学生家长进行积极有效的沟 通，并在沟通的基本上，强化彼此的合作。有冯老师的一句话说就是: “资之深取之于左右逢源”，可见教师沟通合作的能力有多么么重要。
《教师专业标准》反映了为师之魂——师德为先、教育之本——学生 为本、为师之道——能力为重、为师之长——终身学****的深刻内涵。
二、教师专业标准的认同与践行
虽然我们对教师标准进行了深层次的理解与剖析，如果没有践行 行它，那它尤如空中楼阁，并没有在我们心中扎根，自然也谈不上效 果如何了。其实，教师专业标准也为我们指明了实施的建议和途径。 第一，教师要内化教师职业道德，坚守信念。小学要将《专业标准》 作为教师管理的重要依据。制定小学教师专业发展规划，注重教师自 身职业理想与职业道德教育，增强教师育人人责任感与使命感；开展 校本研修，促进教师专业发