[培养班干部的四点做法] 班干部的培养.docx

[培养班干部的四点做法] 班干部的培养

　　班干部是班集体的关键人物，直接影响着一个班级的班风和学风。下面我依据多年来班主任工作的经验谈谈培养班干部的几点做法。　　一、明确分工，各司其职　　俗话说：尺有所短，寸有所长。班干部选出来后，在用人的时候要用所长、避其短。比如，能够让能歌善舞的同学当文艺委员；让体育好、性格外向的同学当体育委员……这就要求我们班主任在实际用人的过程中善于发觉学生的优点和不足，扬长避短，这么班级才会井然有序，展现出蓬勃生机。
　　班主任要对每个班干部进行明确分工，并告诉她担任这个职位所负责的工作，指导她开展工作。比如引导值日班长怎样合理安排值日生，怎样把教室的桌椅摆放整齐等。因为分工细致，又发挥了各人的专长，班干部任务明确，她们很快就熟悉了自己的工作，基础上能独立开展工作。
　　二、用人不疑，了解信任
　　刚上任的班干部对新组建的班级不够熟悉，也不善于管理。班主任开始不要对班干部有太高的要求，应手把手地教她们管理班级、开展活动，并让她们留心观察班主任的工作方法，帮助班干部立即掌握工作方法。
　　在实践中我体会到，班主任既要激励班干部主动大胆地开展工作，使她们各显其能，又要帮助她们提升工作能力，更要信任她们。放手让班干部做事，能够使她们在实践中不停地提升工作能力。假如班主任事事不放心、事事要管，不但会严重压抑班干部参加工作的主动性，而且还会让自己陷入琐事中不能自拔，身心疲惫。班主任要乐于做一名旁观者，激励班干部出新招、出奇招，设计独特新奇的工作方案，像评选“读书小明星”“进步之星”“班级小歌星”，开展多种竞赛活动。这些活动深受同学们欢迎，也让大家的校园生活变得丰富多彩。班干部主动组织这些活动，会使班级工作开展得有声有色。
　　三、严格管理，耐心指导
　　对班干部放手大胆地使用不等于放任不论。在教学中，我们常常会看到这么一个现象：学生往往一当班干部，就会产生这么的想法——“我是管他人的人”，于是指手画脚，一味行使管他人的职责，滋生特权思想，放松了对自己的要求，不能公正处事。这时班主任应立即做好思想疏导工作，要求每位班干部在工作中注意严格要求自己。班干部不是班级里的贵族，也不是特权阶层。班主任严格要求她们是对她们最大的爱惜。我要求班干部各个方面全部要做表率，能说，更要能干，要到处走在同学们的前面，以自己的模范行为带动全班同学进步，树立自己在班级中的威信。
　　心理学研究表明，班干部的道德品质、行为****惯影响着整个班级。在创立班集体的过程中，班级的好品德、好作风、健康的舆论、新型的人际关系，很大程度上是在班干部的带动下形成的。所以，我们一定要加强对班干部的思想教育。
　　班干部虽有明确分工，各司其职，有搞卫生的，有管纪律的，有抓体育的……但这些工作不能完全割裂开。班干部绝不能有“事不关己，高高挂起”的思想，应形成步调一致的班干部群体。班干部要扎实肯干，不拈轻怕重，还要勇于负担责任。在开展工作的过程中，班干部