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师生同测的思索|测你的思索能力有多强

　　学生在各自要求的考场平静地考试，科任老师也很自觉主动地到指定的专用考场进行考试，和学生同场进行，试卷由学校组织专员阅卷。这种师生同考，我认为益处颇多。　　一、师生同测含有导向作用
　　它能够引导老师精通教材，拓宽知识面。新课改要讨教师对所授的知识不分年级、不分学科，形成系统的知识体系。学科之间、年级之间不应脱节。片面地、孤立地掌握一部分的知识关键点，封闭式的自我“修行”全部是不行的。所以老师只有掌握了完整的知识体系，才能更加好地驾驭教材，挖掘资源，做到胸有成竹、前后贯穿，在教学中才能居高临下、游刃有余。要想给学生一碗水，老师只有一桶水是不够的，老师应该是源源不停的知识清泉提供者。假如不能熟悉教材，把握不住关键点，形不成完整的知识体系，就无法适应当代教学工作的发展要求。
　　二、师生同测发明了角色交换的机会
　　课堂上、教学中，以学生为主体，老师为主导，学生才是最关键的演员。课堂效果的好坏，取决于师生互动的程度。确实，我们是努力在做，而且做得很好，公开课、观摩课时相关的理论读得不少，新意的文章学得不少，头脑里充实着新的理念。可我们不妨回头看看，真正的角色是不是只停于口头，流于形式呢?这次师生同测岂不是给了我们一个实施的机会吗?让我们也体验一下被检阅被评定的滋味，也体验一下在监考老师的注视下、在有限的时间内怎样完成一份答卷，也体验一下和学生一样的担心和无奈，惊恐地期待着结果的好和坏。这个时候，师生是平等的。平时，我们组织学生考试是怀着一心想整某—个学生的心理吗?肯定不是，老师的无私和博爱是能够否定这一点的。既然是这么，我们又该以什么样的心态来看待这次考试呢?是不是对每次答卷不理想的学生也多那么一分了解和关注呢?
　　三、师生同测有利于教学的管理
　　教学管理靠的是大家齐心协力，同心同德的工作热情，单一的强制手段是行不通