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幼儿也能创作音乐

　　幼儿的音乐创作活动不一样于严格意义上的创作活动，这种活动推崇让幼儿接触音乐、了解音乐，经过把玩音乐元素，培养幼儿的发明力。怎样引导幼儿开展音乐创作活动呢?我们从音乐的节奏和旋律这两个最基础的要素人手，进行了大胆的尝试。
　　一、节奏的创作
　　1、生活中的节奏创作。
　　我们引导幼儿倾听生活中丰富多彩的声音，发觉多种声音的动和静、长和短、强和弱等改变，培养幼儿对节奏的敏感性。如倾听火车汽笛、开启及运转的声音。
　　2、音乐中的节奏创作。
　　我们选择多种拍子的音乐，让幼儿感受不一样类型拍子的强弱规律。如《小海军》是一首四二拍子的歌曲，一强一弱有规律地交替出现，伴以行进的速度，表现了一个激昂有力的情绪。又如《新年好》是一首四三拍子的歌曲，它以强弱弱的节拍规律出现，速度较快，表现了一个轻快、跳跃的情绪。可让幼儿用拍手、拍肩等方法感受四二拍的音乐，用拍一次手、点击两次手心等方法感受四三拍的音乐，培养孩子的节拍感。
　　在音乐作品中，很多音符和休止符相互组合就形成了多种节奏模式，丰富了幼儿的节奏表象，为她们的节奏创作活动奠定了基础。我们采取了以下方法引导幼儿创作节奏。
　　改变歌曲原有节奏。能够把二拍子的歌曲变成三拍子来唱一唱，能够把八分音符变成附点八分音符唱一唱，幼儿以为很有趣，同时又熟悉和掌握了多种音符之间的关系。
　　在乐句末尾加上节奏。当幼儿学会了一首歌以后，我们就激励她们在唱完每一句时，加上自己创作的节奏，先创作两拍，再逐步增加到四拍、八拍，甚至更长。
　　创作节奏型为歌曲伴奏。帮助幼儿分析歌曲的情绪特征，创作对应的节奏型，部分幼儿唱歌曲，部分幼儿拍打节奏型为其伴奏。
　　3、游戏中的节奏创作。
　　在游戏中进行节奏创作，幼儿会感到很愉快。如节奏创作游戏“坐椅子”：放四张小椅子，请儿童坐，能够坐多个人?怎么坐?有的说四个儿童每人坐一张，引出节奏谱××××。有一个儿童走掉了，空出了一张小椅子，创作了带休止符的节奏谱×××O或×O××等，假如来了五个或更多的儿童，怎么坐呢?幼儿想出了两人合坐一张小椅子的方法，创作出带八分音符的节奏型，当孩子们掌握了多种音符的时值时，就能够创作节奏谱了。我们经过玩“坐火车”的游戏，让孩子们创作多种拍号的两小节、四小节或八小节的完整的节奏谱。
　　二、旋律的创作
　　1、唱一个词。
　　我们以三度音“sol-mi”为旋律创作的起点。借助柯尔文的手势辅助，从唱名字开始让孩子们进行旋律创作活动。由一位孩子依据自己名字的字数做出sol或mi的柯尔文手势，然后全部幼儿依据手势表明的音高唱出该儿童的名字，对这一活动孩子们乐此不疲，几乎每次音乐活动时全部要玩一玩才肯罢休。除此之外我们还激励孩子们看到什么就唱什么，比图书、窗户、太阳等