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新课标下高中英语写作能力的培养:高中英语语法整理总结

　　摘要高考英语对于高中英语教学含有很强的反拨作用，为了实现新课程标准中的写作能力培养目标，关键在于使高考英语写作能力测试在测试层次、测试形式、话题知识等方面和《一般高中英语课程标准》相呼应，从而实现高考英语写作能力测试的正向反拨作用，使高中英语写作教学沿着《一般高中英语课程标准》设置的目标前进。
　　关键词写作能力 ；课标 ；培养
　　中图分类号文件标识码B文章编号2095-308904-0215-01
　　原高中英语教学纲领和考试说明把高中英语写作简单地定义为"100字或10句式的情景表示"，提供情景的形式为图表、图画、提要和短文。《一般高中英语课程标准》对英语写作进行了重新要求，这个要求是对应于高中英语课程结构中的四个等级的写作技能目标提出的，并就怎样评价写作技能提出了对应的提议。高考是中学教学指挥棒，对中学的教学影响有着巨大的反拨作用，在新课程改革日益深入的未来，要使《标准》中写作能力目标得以实现，改革现存高考英语写作能力测试，使之和新课程标准相呼应至为关键，本文拟就高考英语写作能力测试怎样在形式、层级、内容等方面和《标准》的呼应进行探讨。
　　一、写作能力测试层次的呼应
　　《标准》中的高中英语课程结构把高中英语课程结构分为六、七、八、九四个等级，每个等级全部有和其相对应的写作能力目标。那么高考英语最高应该测到哪一级写作技能目标呢？或说，高考英语写作能力测试的最高标准是什么？这能够从分析《标准》中相关写作能力的要求和写作测试理论两方面得出结论。
　　依据《标准》的要求，高考英语对考生写作能力的要求应该达成八级写作技能目标，即：能依据所读文章进行转述或写摘要；能依据用文字及图表提供的信息写短文或汇报；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表示看法和态度；能在写作中做到文体规范、语句通顺。因为在《标准》中的课程设计思绪部分中明确提出，国家英语课程主张从小学三年级起开设英语课程，《标准》第二级为六年级结束时应达成的基础要求；第五级为九年级结束时应达成的基础要求；第七级为高中毕业的基础要求。尽管英语第 6-8 模块组成的八级属于选修课程，不过"全部学校应确保开设模块 6-8"，能够看出，不论从课程开设要求，还是对高中的教学基础目标要求，第八级写作能力目标全部是高中毕业生参与高考应该达成的基础要求，因此，从《标准》的要求方面看，八级写作技能目标应该是高考写作能力测试应该达成的目标。
　　依据 Ｈeaton 对写作能力测试等级的分类，八级写作技能目标在高考写作中也是比较适宜的。作为高考考生主体的高中毕业生在英语水平上属于中级水平，高考也是中级水平的英语测试。Heaton 在《英语测试》引用了某大型的英语测试机构的测试文件来描述中级英语写作能力测试的要求，依据这个文件，对中级水平的英语写作能力测试类型为：书信，日志，明信片，指导，说明；对中级写作能力标准的要求为：语法、词汇、拼写正确，虽有少数错误但不影响交际；字迹可认；使用通常性的语言进行清楚得体的表示；能使专题和论点进行有机联络。《标准》中八级英语写作技能目标是把写作的文体类型和写作应该达成的标准综合起来进行描述的。把这个目标和Heaton 的描述进行比较，即使在写作类型上略有不一样，但在写作标准上大致上是一致的。