有关二轮复习的几点思索.docx

有关二轮复****的几点思索

　　摘要 二轮复****是一线老师感觉不太好操作的事,知识已经炒了几遍,接下来该复****什么,怎样复****呢？研究了近几年的高考,参加了几次高考的改卷,发觉二轮复****一定要紧跟高考,以高考为导向,才能少做无用功,并起到深入提升学生能力,增强应考能力的作用。
　　关键词 二轮复****广东高考 非选择题
　　中图分类号 G424 文件标识码 A 文章编号 1006-596206-0003-01
　　一轮复****通常是逐章逐节,吃透教材。但二轮复****则见仁见智了,在近几年的高三交流活动中,就发觉不一样地域、不一样学校、甚至同一学校的不一样老师,其二轮复****的模式是截然不一样的。有的是按通史进行大规模的知识整合,有的是再来一遍一轮复****二轮复****是考前的最终一次复****其正确性和适当性,直接关系着考生的状态、应考能力,对基础很好的同学的提升尤为主要。那该怎样把握好二轮复****呢？我认为二轮复****应该和近几年的高考特点、导向亲密结合,
　　1 近三年广东高考非选择题试题特点
　　①题小量大。实施小文综模式后,题量是很有限的,只有经过扩大试题所包括的知识量来处理。因此非选择题通常有知识覆盖面广、时间跨度大的特点。如2021年的38题,其内容包含了中国从古到今的政治、经济。2021年的38题更是包括了古今中外、政治思想的内容。
　　②重基础突主干。试题重视对学生基础的考查,基础中又侧重于那些能反应重大问题、在学科知识体系内容的链条中能够起到统领作用的主干知识,较少包括偏、难问题。如2021年的非选择题考查了西学东渐、新中国外交、建国初经济建设、改革开放、文艺复兴、30年代危机、苏联经济体制建立等;今年非选择题考查了宋明理学、新航路开辟、早期殖民扩张、工业革命等,全部是平时教学关键。
　　③以能力立意。重视利用 “新材料、新情境”考查考生对基础知识了解、基础技能的掌握及综合利用能力。如2021年38题第二问:“分析日本成为当初留日学生关键目标地原因”,第四问:“分析1978年后农民工群体扩大的原因”,看似和书本不相关,实际上就是要求学生要了解并利用所学知识去处理问题。命题设计上也大胆突破时空限制,巧妙的将原有的零碎的历史知识进行重组、整合,组成一个新的专题。如2021年的社会群体专题,2021年的史学理论变迁专题,2021年的日常生活看社会变迁等,全部是学生平时未接触过的专题。
　　④多层次,多视角。历史是一门和社会亲密相关的社会学科,社会的方方面面全部全部是历史研究的对象,近几年的试题选材全部表现了这一特点。试题选择的史料多样化,包含文件、报刊、个人著作、历史评论、学者看法等。材料形式也灵活多样,图文并茂,多层次、多角度考查学生洞察历史的能力。
　　⑤重视学科特点。试题突出历史学科的特点,详细表现一是形式上以提供材料为主,重视考查考生对历史材料的解读能力,让学生从图、表、文中还原历史的现场,获取历史信息,引导考生在解读材料时发觉历史的多样性和复杂性。而利用史料分析、解读问题,正是史学的基础方法。二是从内容上也直接考查基础史学理论,如2021年的38题就是直接考查史学理论改变原因和史观问题。
　　2 对二轮复****的启示
　　以高考为导向,避免主观判定
　　假如说一轮复****是吃透教材,可不和高考直接挂钩,那么二轮复****就必需直奔专题,