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破窗 ["破窗"理论对高校学风建设的启示]

　　摘 要： 本文借鉴“破窗”理论，结合目前高校学风建设工作面临的新形势和新问题，提出加强高校学风建设的方法和对策，提升人才培养质量。
　　关键词： 破窗理论 高校 学风建设
　　学风是学校长久积累形成的一个气氛，一个精神。良好的学风是一个主动向上的气氛，对学生起到潜移默化的作用，它能够作为无形的动力促进学生努力向上奋发进取，也能够产生凝聚力，对培养学生的集体主义精神和团体精神有很大的促进作用［1］。学风是否端正，在很大程度上能够判定大学文化建设的水平和能力的高低［2］，所以，高校全部把学风建设视为人才培养的主要内容和培养高素质技术人才的关键［3］。鉴于高校学风现实状况和学风建设的深刻影响，2021年教育部首次设置专门机构，2021年又专门下发了《有关切实加强和改善高等学校学风建设的实施意见》，着力监管高校学风问题［4］。本研究依据“破窗”理论，对目前高校学风建设工作面临的新形势和新问题进行了思索。
　　一、“破窗”理论的含义
　　“破窗理论”，由美国政策科学家詹姆士·威尔逊和美国犯罪学家乔治·凯林于1982年率先提出。此理论认为环境中的不良现象假如被放任存在，就会诱使大家仿效，甚至变本加厉。就如同一幢大楼的某个窗户玻璃被打破后，假如不立即采取方法，那么最终整幢大楼的玻璃全部会被打破，它反应的是环境对个体行为的引导作用［5-7］。这一理论的根源在于要掌握“源头”，控制“第一”，即第一块“被打破的玻璃”要立即修复，第一个“打破窗户”的人要得到应有的处罚，不然“玻璃”会接二连三地被打破，事态也会越来越难以控制。由此不难发觉，不良的风气、不好的行为，一旦有些人开头，若不加控制，则会诱发多数人有意行为的发生，最终展现出最大化倾向，使管理出现混乱无序情况。基于对上面理论的简单介绍，将这种理论和启示用于高校学风建设工作中，将含有十分主要的意义。
　　二、高校学风建设面临新形势
　　高校学风现实状况。
　　目前，高校学风建设的现实状况不容乐观，部分学生学****目标缺失，学****态度不端正，考试舞弊，上课迟到、早退、旷课现象已成常态。一项有关高校学风情况调查的结果显示，只有%的学生有明确的学****目标并做好了计划；%的学生表示对学****无所谓；%的学生认为自己学****很被动；%的学生表示自己的同学和好友常常逃课；%的学生认可自己“偶然逃课”，其中常常逃课的学生占%；能独立、按时完成老师部署作业的学生只有%；%的学生“发觉同学***未被发觉，就想效仿”；%的学生天天玩网络游戏和上网聊天超出3小时；%的学生把考试前突击作为经过考试的关键路径。对于上课任意迟到、早退、无故旷课、逃学、沉湎于网络游戏、玩***、热衷谈恋爱和搞营销、相互剽窃作业、考试舞弊等多种荒废学业的现象，有%的学生认为能够了解［8］。
　　高校学风现实状况关键原因分析。
　　影响高校学风的原因有很多，其关键影响原因可归为以下三个方面。
　　
　　自高校扩招以来，在校大学生人数急剧增加，而相对于学生人数的快速增加，高素质老师数量的增加显著落后，师生百分比严重失调，教学质量得不到保障。另外，因为市场经济影响，部分高校老师在经济利益驱动下，教书育人的传统师德观念逐步淡化，敬业精神缺乏，不注意本身修养和学术水平的提升，热衷于将大部分