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至有
中学教师专业标准解读
重庆第二师范学院
张家琼教授
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几个关键概念
中学教师专业标准解读
·关键词
·解读/标准/专业标准/教师专业标准/中学教师
解读
解读文本一般需要思考两大问题:
·1、怎么解读的问题(解读具有个性化特点)
·解读是帮助别人理解文本背后看不见的东西。
出台背景、关键概念的意思、框架体系问题、
价值及影响分析等)
2、谁来解读的问题
“中小学教师教育专业标准”,专业人士来解读
从主题解剖着手,能担任专业人士的,一是“教
育专业”的专业人士;二是“小学专业”、“中
学专业”的学科专业人士。
关于标准
标准是什么?(统一性、规定性)
“标准是重复性事物或概念所做的统一规定,它
以………经有关方面协商一致,由主管部门批准,
以特定形式发布,作为共同遵守的准则和依据。
-现代汉语词典[Z]北京:外语教学与研究出版社,

关于标准,常见的思考方式是
1)标准为谁服务
·2)标准的“最高要求”与“最低要求
3)标准的语言表述(结果呈现)
《标准》出台的时间目的依据
(一)时间
2011-1212,教育部正式公布小学教师专
业标准征求意见稿
201210,教育部以《通知》的形式印发
到各地认真贯彻执行。
·于教师教育而言:
·教师质量首先是标准,没有标准就无法衡
量教师质量,只有标准建立起来,才能够
找到教师质量建设的方向,才能够找到教
师质量是否达到满足教育要求的根据。
关于专业标准
《现代汉语词典》中关于专业( profession)
的解释是:
(1)高等学校的一个系;
(2)产业部门中根据产品生产的不同过程
而分成的各业务部门
(3)专门从事的某种工作或职业
教师标准体系
与教师有关的标准体系包括:
(1)教师教育招生标准(招生环节)
低段教育实施低层级教师教授低水平内容”
(2)教师教育课程标准(培养环节)
(3)教师教学能力标准(培养环节)
·(4)师范生实****的实践标准(培养环节)
(5)教师教育机构认证标准(保障环节)
A级进修校评审
(6)教师教育质量评估标准(保障环节)
·(7)教师资格证书标准(入职环节)
(8)教师专业发展标准
教师专业标准是关于“好教师”的统一规定
·“好教师”在不同时期内涵不尽相同
(什么样的人可以做教师-关注人品)
(什么样的教师是好教师-关注文凭)
·(什么样的行为是教师行为-关注反思)