新编日语泛读教程第一册 《日语泛读教程》教学中语言实践应用研究.doc

新编日语泛读教程第一册_《日语泛读教程》教学中语言实践应用研究.doc新编日语泛读教程第一册_《日语泛读教程》教学中语言实践应用研究

　　日语阅读的学****与掌握为阅读的应用提供坚实的基础，“学以致用”体现在阅读学****中就是如何明确地将阅读学****的成果最大化，在日常生活交际口语以及日本国际能力考试中都能够成果最大化，这是日语阅读的方向和目标，也是日语学****的方向与目标。
　　日语学****交际口语 课外阅读
　　《日语泛读教程》是日语专业学科领域重要的理论课程之一，在日语专业基础阶段教学中起综合提高学生语言运用能力和拓展知识面的作用。具体作用体现在提高学生的阅读理解能力，培养学生观察、假定、判断、推理、验证等逻辑思维能力；培养学生快速阅读的能力及阅读的兴趣；扩大学生的词汇量，帮助学生更快更好地获取日语国家政治、经济、文化、社会进步和科技发展的信息，扩大知识面，提高思想和文化素养等。
　　如何从语言学****中基础性的词汇学****例句学****以及课外阅读学****来进行分析论述对于专业建设和发展都是十分必要的。通过论述明确语言实践研究的学****方法和要点，以期语言学****过程中提高学****效率，提高日语阅读能力。
　　一、词汇的实践应用
　　词汇的学****一般体现为“单词部分”，即提出影响阅读和理解的词汇，标注出日语的读音和汉字，并加以中文解释说明。而其中的名词、动词、形容词、形容动词的学****则着重注意用言的变形以及使用、体言的记忆以及作用。词汇量的累积过程是一个漫长而艰难的过程，没有任何的投机取巧，只能依靠自己的努力来完成，不仅是名词，其他词也是一样，这种累积是任何形式的日语学****都必须经历的。词汇的“学”包括了全部，而“做”则各种词“做”法不同。
　　助词的“学与做”实际上和助词的作用密不可分，确定句子结构、词的位置关系、作用甚至附带一部分含义来进行补充说明，所以助词的学****是一大难点，也是一大重点。仅仅是掌握助词本身的含义是远远不够的，同等含义助词的使用和替换以及最佳方式或固定搭配的体现往往是日语国际能力考试和国家级四八级日语专业考试中考察的要点和重点，也是关键，而在真正的生活实景口语对话当中人们为了方便减少麻烦往往却都省略掉了助词。因此，口语中助词的缺失和考试中着重助词的应用这两个完全相反的方面却恰恰是日语阅读学****当中助词“学与做”的两大重点。了解和掌握了这两大重点，在接下来的生活和学****中就会游刃有余，从而达到“学，尔后用之”的最大合理性效果。
　　副词的“学与做”体现在能力考试当中就是记忆与比较使用。记忆是任何一门学科学****的前提，任何一种词汇的学****都需要强大的记忆才能支撑，副词也不例外。记忆词义之后就是使用，而单纯使用副词在能力考试中是无法展现的，只有比较使用才能够将学****与考试有机的联系在一起。在明确程度、范围、反正、频率、步骤、拟声拟态等等多种副词线性之后应用，才能达到副词学****效果的最大化。当然，不可能在零起点学****日语时就进行这种比较学****这是不科学的也是不合理的，只有在日语学****了一定的时间，掌握到了一定程度具有一定基础的情况下才是可行的、合理的。
　　接续词和接续助词在某种程度上和副词以及其他一些词具有相通性，只不过接续词的前后句子之间的关系是需要它们来维系的。因此，“学与做”的表现也体现在了比较学****和比较使用当中，日语专业四级的国家能力考试中就专门针对句子完成程度进行考察，而其中核心就是前后句的关联性，换言之就是考察