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2021年[小学教导主任工作总结三篇]小学教导主任个人工作总结.docx
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2021年[小学教导主任工作总结三篇]小学教导主任个人工作总结.docx
[小学教导主任工作总结三篇]小学教导主任个人工作总结
导语工作认真负责,主动主动,服从整体安排,爱岗敬业,乐于助人,和同事相处融洽,业务知识扎实,业务水平优异,能带动同事主动工作。《小学教导主任工作总结三篇》是为大家准备的,期望对大家有帮助。
篇一
一学年来,我的工作情况总结以下:
一、加强理论学****提升自我业务理论水平
我一直以“国家十一五教育发展纲要”理论精神来武装自己的头脑,教学之余,常看和这类相关的文章。诸如《人民日报》的社论,《人民教育》的理论文章。坚持不懈的学****老师法》、《教育法》、新《未成年人保护法》等法律法规,逐步深刻体会尊师重教,爱惜学生,保护学生权益的含义。
订阅和教育教学相关的杂志:《尤其关注》、《教学教案》,立即从中获取动态信息,吸收相关的理论营养。
二、廉洁自爱,树立师者良好形象
本人一直以一个老师的身份来严格要求自己,果断不受任何不良思想、不良社会风气的影响。拒“非法活动”于大门之外,洁身自好。依据上级的文件精神,从未也绝不参加短信诈骗,不仅如此,而且常常利用多种时机宣传“非法活动”和短信息诈骗的危害性,尤其是对学生进行此方面的教育。
三、立即完成学校的各项工作,主动做好本职员作
(一)果断推行岗位职责,不打折扣地完成教导处的相关任务。
一学年来,我负责教导主任的教学工作,期初,主动帮助排好功课表、安排好教导处的每七天教学活动安排,立即做好老师请假时的调课工作,确保每节课全部有老师上课,不让一节课空闲。做好学籍建档和会考、中考的报名和志愿填报等工作。
(二)建立健全巩生方法,做好巩生工作。为了巩生,建立了班主任量化考评制度,提升班主任的工作的主动性。建立每节课点名制度等,将未到位的学生立即反馈班主任,班主任时做好电话联络,家访等工作,立即了解学生未到校的原因,化解学生厌学的情绪。另外,学校每个月做一次溜生总调查,立即将溜生的名单造册,行政人员和班主任,科任走乡下村进行家访。除此之外,将溜生名单立即送到乡教委。尽心尽力做好控辍保学工作。
(三)主动做好“普九”和课改工作。依据文件精神做好相关师资队伍建设的档案整理,立即做好相关老师培训的相关工作。认真做好课改的各项工作,期初订好计划,立即通知组织老师参与课改,期末立即总结。
(四)帮助做好教学常规检验工作,提升教学效果。
为此,设置了考绩奖,每个月一次对科任的多种工作手册、听课统计、教案、作业集中检验或抽查,建立教研组长检验,教导处监查、抽查制度,并将检验结果列表登记。另外,还将检验结果作为以后评优评先的依据,经过以上方法来促进科任做好本职员作。
(五)带头做好教研工作,以身作则,率先垂范。一学年中主动组织数学组开展教研活动,主动负担公开课,深入课堂,认真听课评课。组织老师主动撰写论文。有五篇论文取得省级奖。
(六)做好教学本职员作,提升学生的学业成绩。
我担任六(1)班数学教学工作。为了提升学生的学****效果,我认真做好“备教批辅改考”等各项工作。除认真上好每一堂课外,主动把“数学差生”组织起来,部分教导。
四、存在不足以下:
1、对新课程理论学****有待深入,仍有应试教育的思想倾向。
2、对多媒体等新的教学手段有待深入学****使用。
3、怎样建立一个新型的行政和师生的关系,对我来说仍是一个挑战。
总而言之,一学年来,本人尽职恪守,在工作岗位中尽可能克服缺点,完善自我,努力向前。当然自己还未发觉的缺点定然不少,还望广大师生、领导的批评指正。
篇二
在过去的一个学期里,我的工作得到校领导和各位老师的大力支持和帮助,在此我表示衷心的感谢!
总结本学期的工作,我执教六年级一班的数学课及教导处的各项工作。如:课程安排、老师考勤、暂时代课安排、新生入学、各类考试安排、教研活动安排、值周、值班安排、学籍管理、档案管理等事务性工作。本学期我是全身心地投入教育工作,尽自己的努力恪尽职守,兢兢业业,勤勤恳恳,踏扎实实做好每一项工作。从中我也感受到了投入工作才能享受工作的愉快,因为我坚信一切的回报全部是和投入成正比的,我愿意用的真诚,对学生、对老师、对工作、对学校负一份职责。
对学生负责,关注学生的发展。
在新课程背景下我努力转变观念,把热爱学生放在第一位,有了这种心境,师生之间就能处于一个友好的状态,很多事情便迎刃而解,我没有因为长久教英语学科而放松对自己的要求,英语学科更要讨教师不停地完善本身、提升业务水平、扩大知识面,我坚持认真备教材、备学生,还常常到网上搜集和讲课相关的信息,在我的课堂上不但仅是端正的坐姿,更多的是学生快乐的笑声,课堂40分钟已不再漫长,没事的时候我也总是喜爱到班上
2021年[小学教导主任工作总结三篇]小学教导主任个人工作总结 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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