优秀学案推荐表(白建梅).doc

梁家墩镇中心学校
“以学定教学案导学”优秀学案推荐表
推荐人姓名:白建梅推荐人单位: 刘家沟中心小学第 1 篇推荐学案
学案设计人姓名
白建梅
年级
四
科目
英语
推荐学案单元名称
Unit1 my school
推荐学案课题名称
let’s talk A
第 1 页至第 2 页
推
荐
理
由
该学案设计,目标明确,重难点突出,对学生的学****具有指导性。学案的设计尊重学生的学****实际,注重发挥学生的主观能动性,信任学生,注重留给学生时间,让学生自主发展,做学****的主人,具主体性原则。
 课堂探究部分,各个学****重点及步骤明确,方法指导清晰,有利于学生进行探索学****从而激活学生的思维,让学生在问题的重新实现和解决过程中,体验到成功的喜悦,从而培养学生自主探究学****的能力,所以学案实际也体现了探索性原则。
 该学案中设置的问题富有启发性,能充分调动学生的思维,让学生通过自主学****领悟知识的奥妙,培养思维的敏捷性和顿悟性,体现了启发性原则。
  学案的设计有 灵活性。由于存在学生的认知差异,教学内容差异和学科特点差异,学案在学****形式的设计上丰富多彩,灵活多样,以内容决定形式,让形式服务于内容,体现了灵活性。
  学案设计具有梯度性。整个学案的设计都遵循由简入难,由浅入深的原则。问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力,小台阶、低梯度,让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题,体验到成功的喜悦,从而调动学生进一步探索的积极性。
  活动的编写有创新性。活动的设计与学生的心里、认知相符,新颖、形式多样,具有可操作性,以培养学生的创新思维能力。
作业的设计紧扣本课内容,起到了较好的检测作用。
说明:、教学目标把握、学****环境的创设、知识点分布层次是否合理、重难点设计梯度、前置预****当堂检测题设计合理有效性、学****方法的指导、自主学****能力的培养、预设问题是否紧贴知识能力目标要求及教学过程中使用的情况等方面进行推荐理由描述。
,推荐本人作品最多只能推荐1篇。
,,由各校统一报送。
,从理由描述内容方面分A、B、C三个等次进行。
梁家墩镇中心学校
“以学定教学案导学”优秀学案推荐表
推荐人姓名:白建梅推荐人单位: 四闸小学第 2 篇推荐学案
学案设计人姓名
鞠秀琴
年级
四
科目
英语
推荐学案单元名称
Unit4 at the farm
推荐学案课题名称
let’s alk
第 42 页至第 43 页
推
荐
理
由
该学案设计,目标明确,重难点突出,对学生的学****具有指导性。学案的设计尊重学生的学****实际,注重发挥学生的主观能动性,信任学生,注重留给学生时间,让学生自主发展,做学****的主人,具主体性原则。
 课堂探究部分,各个学****重点及步骤明确,方法指导清晰,有利于学生进行探索学****从而培养学生自主探究学****的能力。
 该学案 学案中设置的问题富有启发性,能充分调动学生的思维,让学生通过自主学****领悟知识的奥妙,培养思维的敏捷性和顿悟性,体现了启发性原则。
由于存在学生的认知差异,教学内容差异和学科特点差异,学案在学****形式的设计上丰富多彩,灵活多样,以内容决