个体发育包括三个过程.pptx

在卵裂前植物极部分向外突起形成极叶，受精卵分裂成两个卵裂球后，极叶被其中一个卵裂球吸收，第二次卵裂前又形成极叶，极叶被其中一个卵裂球吸收。
将各卵裂球分开，吸收极叶的细胞能发育出成完整胚体和正常个体，除去极叶的卵裂球只能发育成有部分欠缺的胚体。
例2：角贝的个体发育
极叶细胞质以某种形式影响基因的作用，从而诱导了细胞的分化 。
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例3：果蝇极细胞质
果蝇的早期胚胎发育中，最初一些有些分裂并不伴有细胞分割，少数几个核位于卵后端的极细胞质中，周围形成细胞膜，成为极细胞，富含极粒，以后极细胞中的某些细胞移入由体细胞构成的性腺中，成为原初生殖细胞。
极细胞质移植试验 ：极细胞参与成虫性腺中配子的形成，并把所带的遗传标记传给大约4%的后裔 。UV照射可使极细胞质失活，极粒富有RNA，UV使RNA降解而失活，从极粒中分理出碱性蛋白，可能是形成初始生殖细胞必需的，是卵后端mRNA翻译的。
二、细胞质对染色体行为影响
例1：小麦瘿蚊
受精卵卵裂时有选择性遗弃染色体，受精卵卵裂最初时核分裂几次成多核卵，核分裂时在细胞的一端出现极细胞质，极细胞质中的核染色体不丢失，发育成生殖细胞 ；其它核丢失32条，剩8条，将来仅能发育成体细胞。
结扎使核不能移到次区域 ，不形成生殖细胞，瘿蚊不育。
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例2：哺乳动物X异染色质化
受精卵卵裂到5000－6000细胞植入子宫壁时，X异染色质化，基因失活，两条X随机失活，表现镶嵌现象 。
玳瑁猫：X上Oo控制黑黄，O-黑色，00黄色，Oo时两X随机失活，黑黄相间，同时常染色体上SS白色分别广，Ss白色仅限腹部和四肢。
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第二节 细胞分化的可逆性
一、植物组织培养
体细胞的全能性：能表现出胚细胞中每个基因的潜在能力，而发育为一个完整的生物体。
植物组织培养 ：在体外人工培养植物组织和细胞的技术。例：胡萝卜韧皮部的单个细胞置于脱分化培养基上，产生一团没有分化的细胞，这种没有分化的细胞团叫愈伤组织，愈伤组织又可以在再分化培养基上重新发育成一个完整的个体。
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二、动物核移植非洲爪蟾：未受精卵细胞照紫外线蝌蚪的肠细胞的核放进去，进行发育，至少有20%的肠细胞核移植到去核卵后能够长成胚，在胚中可以观察到有功能肌肉和神经细胞，有的发育成蝌蚪。
核移植中的细胞质作用：移入的细胞核的变化依卵细胞质所处的发育时期的不同而异 ，说明移入的核是按照细胞质的状态而发生反应的，在卵的细胞质里有一些物质能调节基因的表达。
鼠的核移植：把具有遗传或生化标记的核移植入除去核的卵细胞中，将处理后的卵移入养母子宫。遗传学分析，三只老鼠都是从植入核的卵发育来的。
克隆动物 ：
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第三节 基因在个体发育中的调节作用
一、基因表达调控的例证
1、人血红蛋白在不同发育时期成分不同
胎儿：HbF(α2γ2) 为主、HbA（α2β2）；新生儿和***HbA（α2β2）为主、HbA2（α2δ2）和HbF(α2γ2)。
不同时期有不同肽链，说明各基因活动情况不同，打开或关闭；活动旺盛或弱。
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2、乳酸脱氢酶(LDH)
乳酸脱氢酶的同工酶通过电泳可分解为5条带，为LDH1、LDH2、LDH3、LDH4、LDH5，分别由A、B肽链组成，且都有4条肽链，如下：
乳酸脱氢酶同工酶 LDH1 LDH2 LDH3 LDH4 LDH5
4条肽链 B4 B3A B2A2 BA3 A4
鼠的卵细胞只有LDH1，说明只有基因LDHB活动，基因LDHA关闭，到发育的第九天LDH5比LDH1多，基因LDHA比LDHB活动强，以后LDH1又增多，LDHB活动增强。说明不同发育时期不同基因活动。
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二、原核生物的基因调控
1、DNA水平的调控
鼠的伤寒沙门氏菌，鞭毛蛋白基因H1→ H1蛋白
H2基因→ H2蛋白
两基因不紧密连锁，分别由两个启动基因启动由于倒位序列hin及启动基因方向变化，产生两个相，H1相和H2相。
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2、转录水平的调控（正、负）
负调控：细胞中阻遏蛋白阻止基因转录过程的调控机制。
阻遏物与DNA分子结合→阻碍RNA聚合酶转录→使基因处于关闭状态；
正调控：经诱导物诱导转录的调控机制。
诱导物通常与蛋白质结合→形成一种激活因子复合物→与基因启动子DNA序结合→激活基因起始转录→使基因处于表达的状态。
1961年，雅各布（Jacob F.）和莫诺（Monod J.）的操纵子模型（负调控）
启动基因P：转录起点，是RNA聚合酶识别和结合部位，不