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【高效课堂的研究和实践】高效课堂答案
高效课堂，顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的
目标达成的课堂， 具体而言是指在有效课堂的基础上、 完成教学任务
和达成教学目标的效率较高、 效果较好并且取得教育教学的较高影响
力和社会效益的课堂。 笔者认为要想实施高效的课堂教学， 就必须重
视调动学****主体的积极性， 创设民主、平等、宽松、和谐的课堂气氛。
打破定势，反向思维，引导学生发现问题。要善于指导学生从****惯性思维模式中跳出来， 试着进行反向思维， 引导学生用批判的眼光看事物，从中发现问题。 (2) 挖掘难点，探究思维，培养学生解决问题能力。在课堂教学中， 让能力较强的有特长的学生主讲他们学****新课的思路。
高效课堂的座位排列也是提高学生积极参与的前提，我班小组
的座位我是这样排列的：让 A 类学生 ( 成绩优秀的 ) 坐在 B 类学生 ( 成绩中等的 ) 和 C类学生之间，这样便于 A类学生对 B类和 C类学生的帮助。各班按人数分配，如我们班有 45 个人，按每 8 人一组共分 6
( 其中 7 人一组的分了三组 ) ，每个组都有自己响亮的组名 ( 可由学生自己确定组名 ) 。喷印好牌子放在小组最醒目的位置。
组间同质、组内异质的好处： (1) 组间同质即组与组之间的认知水平、智力水平、学生性别、性格特点****惯爱好、家庭背景等基本上是相同的，这样就为在全班各小组间展开公平、 公开竞争创造了条
件；组内异质是指在组内实行同层次学生结队，便于展开对学。全班
被划分成的几个小组， 就相当于几家互相竞争的企业。 为了提高 C类学生的成绩，可以建立帮扶小组，即让一位 A类学生帮一个 C类学生，如果 C类学生有进步，给予他们奖励。 (2) 每个组选一名有能力的组长和学科长，在合作探究中发挥着积极的作用。 他们要两天检查一次学生的预****情况，防止有些学生偷懒不预****起一个很好的监督作用。
班里可布置科目擂台，小组进行 PK。没有竞争的课堂没有生命力。
建立高效的评价制度，对学生进行节节课评价，这样才能更有效地保证高效课堂的持续性发展。
总之，高效课堂是教育教学效率能够有相当高的目标达成的课堂；而高效课堂的形成，有助于提高学生的学****效率，能够调动学生学****的积极性， 使学生能够在课堂上学到更多有用的知识， 使学生在这有限 40 分钟的学****中学****效率得到最大化。我们有理由相信，明天的高效课堂一定会使学生自由发挥创造力， 让学生真正体会到快乐高效、求实、创新、民主的课堂。
回归教育本体，构建高效课堂
陈映华
生本教育指出了要回归教育本体，认为：“教育这件事是发生在学生身上的，教育是为学生服务的，学生是教育教学的主人，因而教育的本体应该是学生发展。”
一、生本教育是适合学生的教育
生本教育，要求教师在教学过程中树立“一切相信学生，高度尊重学生，全面依靠学生”的办学理念，课堂上做到“先做后学，先学后教，少