田忌赛马教学设计.doc

田忌赛马
课时目标
,能用自己的话介绍两次赛马的经过。
、思考才能想出好注意的道理。3、有感情朗读课文3---12自然段。能计累一些词语。
教学重点
有感情朗读课文,从中领会要善于观察、思考才能想出好注意的道理。
教学难点
学生从孙膑献计中领会要善于观察、思考才能想出好注意的道理。
课前准备
纸牌、纸片、小黑板
教学过程
[课前激趣]玩纸牌
出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权。
一、引入、揭示目标
★同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学****这个历史故事。
板书课题:看了这个课题,你想了解什么信息”?
二、学****两次赛马”部分
(一)找出两次赛马的段落。
?每次赛了几场?
(两次,每次三场)
,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?
学生快速浏览交流: 一(1—2) 二(13—17)
(二)自学这两部分
★这两部分内容,陈老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学****能搞懂。大家有没有信心完成这个任务呢?(能!)
:

(1)各人用自己喜欢的方式朗读1—2自然段、13—17自然段。
(2)各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。
第_次赛马的时候,田忌先用__________对齐威王的__________,接着用__________对齐威王的__________,最后用__________对齐威王的__________。由于__________,所以田忌__________。
,教师巡视指导。
:
(1)指名一位同学当解说员为大家解说第一次赛马的情况,再请一位同学当记录员记录比赛结果。(出示记录表格)


第一次第二次
田齐田齐
( )上上( ) 下上
( )中中( ) 上中
( )下下( ) 中下
比分( ):( ) 比分( ):( )
(2)指名上台解说第二次赛马过程,记录员记录比赛结果。
评议、交流。
三、质疑,推理
:
看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?
板书:初赛失败——————→再赛胜利
:
(出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?
,划出有关的句子。
(出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。
齐读这一句。板书:调换顺序
这个计策谁想出来的? 板书:孙膑献计
?
我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。
。教师巡视,找出一两张推算结果多的纸。
6.(展示台)展示学生推算结果最多的代表作品。
★小结:实验证明,孙膑安排的这个