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文档分类:文学/艺术/军事/历史

三年级下册数学教案-3.2 认识东北、西北、东南、西南|冀教版.doc


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三年级下册数学教案-3.2 认识东北、西北、东南、西南|冀教版.doc
文档介绍:
课题
第二课时 认识东北、西北、东南、西南
课时





知识与技能:知道东北、西北、东南、西南四个方向,会用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法:结合具体事例,经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。
情感态度与价值观:了解指南针的图,知道它是我国祖先在两千年前发明的,激发学生学****数学的热情和民族自豪感。

(从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标进行分析)
教学
重难点
重点:认识东北、西北、东南、西南四个方向。
难点:能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、
学情
分析
新课交流中借助指南针盘面上的标记认识八个方向。知道八个方向的位置和名称,然后应用所掌握的方向知识,解决动物园中的实际问题。让学生感受数学与生活的密切联系。
教法
三疑三探
学法
合作、探究、交流
教具
学具
多媒体课件
教学过程
教后札记反思
一、设疑自探(10分钟)
(一)创设情境,导入新课
师:同学们,你们听说过四面八方这个成语吗?
师:四面是指哪四个面?(四面是指东、南、西、北这四面)
师:教室的东、西、南、北面墙壁上分别有什么?(东面有黑板,西面有板报……)
师:回想一下,学校的东、南、西、北四个方向分别有哪些建筑物?(东面大门,北面教学楼……)
师:“四面八方”中的“四面”我们已经掌握了,今天我们探究的内容是“八方”。


(二)教师总结出示自探提示,组织学生自探。
自探提示:
(1)、播放关于指南针的资料,让学生了解指南针的特征和用途。
(2)、出示指南针,让学生认识指南针以及上面的八个方向,并从指南针上抽出八个方向的示意图。
(3)提出问题:八个方向的位置和名称有什么关系?
二、解疑合探(15分钟)
(一).小组合探。
出示合探问题: 1.学生认真观察示意图,先同桌说说,再全班交流,加深了解八个方向的位置和名称。
2.观察示意图,八个方向中,哪些方向是相对的。
(二).全班合探。
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
(1).认识八个方向
在西和北之间是西北方向;在东和北之间是东北方向:在西和南之间是西南方向;在东和南之间的方向是东南方向。
( 师介绍:一般情况下,说东北、东南时,把“东”放在前面,而不说“北东”或“南东”;说西北、西南时,把“西”放在前面。)
(2)理解位置的相对性。
教师用不同颜色的粉笔板书。


西北
东北

西




东南
西南



三、质疑再探:(3分钟)

1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我们提出的问题还有那些没有解决?
2.本节的知识已经学完,对于本节的学****谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.
预设:①、出示动物园示意图,让学生做整体观察,说说动物园中有哪些动物场馆。
②、教师介绍示意图上的箭头和“北”的意思。让学生根据“北”的方向,在书上把另外七个方向标出来。同桌交流标出的结果,教师巡视并做必要的指导。
③、先让学生说一说动物园大门向哪个方向开,然后根据标出的方向
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  • 时间2021-03-22