2021年什么活动能够提升学生的创新能力做好高中生物试验，提升学生创新能力.docx

什么活动能够提升学生的创新能力做好高中生物试验，提升学生创新能力

　　 　　摘 要： 在高中生物教学中，老师应引导学生自行设计试验，着重培养学生动手操作能力，因地制宜选择试验材料，加强学生合作学****创设生物试验问题情境，抓好试验教学的关键步骤，做好试验中的“讨论”，培养学生的创新能力。
　　关键词： 高中生物教学 试验教学 创新能力
　　试验教学，是经过观察和试验，进行科学知识学****技能训练、实践能力和创新精神培养的教学形式，属于基础课程范围。试验教学含有获取知识和技能、培养能力和情商的多重功效，是一个和相关学科并列而独立的教学形式。
　　在试验教学中最主要的是以书本试验现象、原理、结论为基础，对知识进行网络联络、延伸及相关学科的综合变通，以达成知识迁移的目标。这么学生不但试验技能得到了培养，而且发挥了创新潜能，同时增强了自信心，而且能对相关学科进行综合变通。突出学生的主体地位更有利于学生学****探索和创新，但试验教学往往流于形式，极难起到应有的作用。原因有二：其一，学生方面的原因。学生对生物课的重视程度不够，对试验教学的主要性和必须性认识不足，对试验的现象好奇心多于试验本身，做试验只是走过场而已。其二，老师方面的原因。老师因为课前准备不充足，对课堂上出现的突发事件没有预案，如碰到试验中仪器失灵、试验器皿在试验中破裂等事件，不能正确立即地加以处理，从而干扰了试验的顺利进行，弱化了试验课的教学效果。
　　一、引导学生自行设计试验，培养创新能力
　　新教材中的生物试验可分为两类：一类是提供方法步骤的试验，另一类是不提供方法步骤让学生自行设计试验。因为课堂时间及学生掌握的知识有限，学生独立设计试验有困难，所以老师能够先把试验原理和方法告诉学生，然后提出符合学生认识规律和试验研究过程的一系列问题，引导学生主动思维，主动主动地参加试验设计过程。再经过老师的讲解，使学生明确试验原理和方法，接收科学思维方法和科学研究方法的训练，产生一个用自己设计的试验方案探究问题的迫切愿望，这对学生创新能力的培养有主动的意义。
　　二、培养学生动手操作能力
　　引导学生主动参加生物试验设计。老师在教学过程中，依据学生掌握基础知识的情况和试验能力的现实状况，注意突破常规教学模式。在做好试验前的预****落实好试验完成过程中的分工协作等基础操作准备的前提下，要重视依据学生的试验操作能力，增加学生动手做试验的机会，灵活地将部分老师做、学生看的演示试验改变为学生动手操作的试验。这么既可增加学生试验机会，培养学生的试验操作能力，又可极大地提升学生学****的爱好和主动性。试验设计能力的培养不是一朝一夕的事，它渗透在教科书中的每一章每一节，渗透在平时的教学中，是一个“水滴石穿”的过程，也是一个“水到渠成”的过程，是一点一滴积累起来的。
　　三、因地制宜选择试验材料，培养创新能力
　　合适选择试验材料是生物试验成功的关键。有的学生试验失败，往往是因为取材不正确引发的，因此在试验分析时，首先要考虑取材是否正确。在中学试验教学中常常会碰到试验材料不足或缺乏理想材料的情况，所以要重视引导学生依据当地实况探究、发觉新的试验材料，改善试验方案，力争达成和预设试验一样的效果。引导学生依据实际情况探索、选择适宜的试验材料，能激发学生勇于探究的精神，培养学生的试验技能和创新能力。