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教育教学调查报告
教育教学调查报告
随着深入学****实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发
展观有关理论和知识的学****我们深深地认识到我校要实现全面、 协调、可持续的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量， 实施质量工程。 因此及时进行了如何全面推进素质教育，提高教育教学质量的调查。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生 ;调研内容：我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。
一、我校教育教学的现状
近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持学****改革、发展、提高的办学思路，坚持立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基的办学理念，唱响了教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源的主旋律，保证了学生能进得来，留得住，学得好，学有所成。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：
(一)教学管理不规范、不细致
教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施
不完善或未落到实处， 教学管理不规范、 不细致、不科学，属粗放型。
部分教师潜能没有得到充分发挥， 课堂教学没有完全调动起学生学****br/>的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。
教育教学调查报告
(二)学生两级分化严重
我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，
学生层次差异表现尤为突出。
(三)师资水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。虽然实行了
136910 工程，但总还是青黄不接。骨干教师群体相对薄弱，教育教
学研究活动缺乏高层次的专业引领， 新教师的成长需要专业发展制度
作保障。
(四)部分课堂效率低下
部分教师向 40 分钟要质量的有效教学意识不强。课前准备不
足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深 ;课中教师包
办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不
足，没能激发学生学****兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果
;课后学生练****量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
(五)教