威尼斯的小艇》以小艇特点为支点的三点策略研究(罗田).doc

威尼斯的小艇》以小艇特点为支点的三点策略研究(罗田).doc“三点”策略研究
-—《威尼斯的小艇》
人教课标版语文 五年级下册
★教学设计与说明
【教学内容分析】
《威尼斯的小艇》是小语五下第八单元的一篇精读课文，这 组教材的训练重点是“揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的， 学****运用作者的写作方法”。课文通过介绍威尼斯小艇的样子、 船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威 尼斯这座水上名城特有的风光。本文清新、隽永，是马克•吐温 的一篇写景散文，语言优美，内容易懂。
课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的 主要交通工具，接着介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫 的高超驾驶技术，最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相 关。抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写， 是本文表达上的主要特点。
本课教学的重点在于使学生了解威尼斯小艇的特点及小艇 与人们生活的密切关系，难点是学****作者是怎样观察事物、抓住 特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。课文融入了作 者多次观察的体验和感受，因而能写得如此形象、生动、具体。 读过课文，使我们有一种身临其境的感受。
【设计理念】
结合长滩小学的课改实验一一“三点策略研究”，本节课将 围绕教学“重点” “难点” “支点”进行大胆探索与实践。让学 生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考 和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
【教学重点】
朗读课文，积累自己喜欢的语句。
通过学****课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及 它同威尼斯的关系。
领会作者抓住特点形象描写，动静结合地把人的活动同 事物、风情结合起来描写的表达方法。
【教学难点】
通过学****课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它 同威尼斯的关系。
领会作者抓住特点形象描写，动静结合地把人的活动同 事物、风情结合起来描写的表达方法。
【教学支点】
抓住文章中心语句：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深, 有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快 灵活，仿佛田沟里的水蛇。
【教学支点及运用策略】
一、初识威尼斯，感受城市风情：
1. 了解威尼斯风光
出示威尼斯图片介绍：碧水、蓝天、古老的建筑、纵横的水 道、穿梭的小船，好一派迷人的异域风光。
师：对这座著名的水上城市，你都有些什么了解呢？
生：交流收集整理的资料。
师：多么奇丽的景色，多么奇特的城市，作者又是怎么为我 们展示威尼斯的风情的呢？出示文字：
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的 交通工具，等于大街上的汽车。
师：读着这句话，徐老师在想：威尼斯为什么能世界闻名呢？ 生：因为这有蓝天碧水，有纵横的河道，有忙碌的人们，更有穿 梭往来的小艇。
师：是啊，威尼斯因为有水而添灵气，因有人而显生机，更因有 小艇而增加了无限情趣。板书：小艇（指导艇字的写法）
二、走近小艇，围绕支点，解析重难点：
师：如此重要的交通工具 小艇，到底长什么样呢？是
否长得就像大街上的汽车，或者就是我们平常看到的小船呢？
师：先图片展示小艇的样子，学生看图描述，找出其奇特之 处。
生：分别描述
师：谁能把刚才我们的描述整理成一段表现小艇特点的话 呢？
生：整理描述。
师：作者也是这样描述的吗？出示作者的语句：
威尼斯