2021年怎样保持融洽的师生关系友好融洽的师生关系.docx

怎样保持融洽的师生关系友好融洽的师生关系
职业教练，原辽宁省网球队员，毕业于北京体育大学运动系网球专业。曾任上海交通大学体育系老师，并著有网球初步一书。加拿大麦吉尔大学(McGillUniversity)人文科学硕士，主修运动学和体育教育系运动心理学专业。现为职业网球教练。
　　蒋越教练个人网站
　　：//.省略
　　你和学生的关系好吗?这应该是一个教练员经常自省的问题。这里的“关系”不是指教练和学生一定要亲如父子弟兄什么的，而是指和学生建立起一个良性的互动关系。从打招呼到say goodbye，一个小步骤的疏忽可能全部会对教学产生不好的影响。
　　怎么做才能让教练和学生的关系保持一个良好的关系呢?只有在学生自己感到被信任、被尊重、有能力的时候，教练员的教学知识、技能和方法才能取得施展并被学生愉快接收的机会。下面是怎样建立这么一个关系的几条“法则”：
　　1　只夸做得正确，不讲做得错的。
　　假如一个教练员能定位自己为一个课堂上的赞美者、欣赏者，而不是一个挑毛病纠错者、高高在上的传道者，那么上课的过程可想而之对教、学双方全部将是一个愉快的发觉之旅。当面对一个不得不纠正的错误时，和其说“你这么不对，应该那样…”，不如说“你这么是很好的，但假如能那样就更加好了……”。教练的用语其实反应的是心中对学生的根本态度，而这态度学生绝对本能地感受得到。
　　2　强化做得好的，带动做得不好的。
　　每个学生全部有自己的强项和弱项，大多数人也全部喜爱打自己擅长的技术，教练员必需很清楚地了解这些从而在课堂上更加好地带动学生。不喜爱练弱项又必需得加强怎么办?以强奖弱是个好措施，比如在正手强反手弱的情况下，能够在进行一组反手练****后奖励一组超爽的正手并由学生自己决定这组正手怎么打。主要的是强化学生对强项的信心从而连带着以为弱项也不是那么不好玩。
　　3　把每个练****的目标、意义、应用逻辑讲解清楚。
　　这一条说起来并不陌生，但真正落到实处的教练并不多。很多教练只是在课堂上罗列一个个的练****顶多告诉学生