高中语文必修三《劝学》教学设计范文.doc

高中语文必修三《劝学》教学设计范文.doc高中语文必修三《劝学》教学设计范文

　　教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。下面是我为大家整理的高中语文必修三《劝学》教学设计，希望对大家有所帮助!

　　高中语文必修三《劝学》教学设计

　　（教学目标）

　　1、认识“学不可以已”的道理和“终身学****的重要意义。

　　2、掌握文言词语“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”的意义和用法。

　　3、学****比喻论证的方法，体会荀子文章的风格。

　　（教学重点）

　　理解、掌握“绝”等文言词语的意义和用法。

　　（教学难点）

　　如何结合时代的需要，使学生认识“终身学****的重要意义。

　　（教学方法）

　　四读法。自己总结的。

　　（教学时间）

　　三课时。

　　（教学内容与过程）

　　第一课时

　　一、教师导入新课，简介荀子

　　1、荀子的思想：

　　⑴　“天人相分”，自然有其自身的运行规律。

　　⑵　“制天命而用之”，发挥人的主观能动性。

　　⑶　性恶论。人性本恶，所以需要学****和教化。

　　⑷　“礼”是治国之本。

　　2、作品风格：是学者之文，朴素、深厚、缜密，多用排比和比喻。

　　二、通读全文，概括大意一读。

　　1、教师范读课文，学生注意正音。

　　注意如下字的读音：

　　中zhòng智zhì躁zào有yòu

　　其它参见教材注释。

　　2、学生结合注释，通读全文，概括文章大意：

　　明确：学不可以已。

　　意思对即可。

　　3、学生分小组笔译课文最后一段，注意语言准确;教师巡回指导。

　　4、教师检查，组织全班同学交流笔译的情况，重点指导如下句子的翻译：

　　⑴　无以……：没有用来……的方法;

　　⑵　筋骨之强：强健的筋骨。倒装句式。

　　⑶　上食埃土，下饮黄泉：上，向上;下，向下。名词作状语。

　　三、完成课后练****重点学****文言词语

　　1、学生做练****二，掌握“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”的用法。

　　2、教师检查完成情况;

　　3、学生查阅《古汉语常用字字典》王力主编，商务印书馆，增加义项和例句。注意：“绝”的义项比较多。

　　第二课时

　　一、复****检查文言词语的意义和用法

　　教师指名学生背诵“绝”、“强”、“假”、“望”、“闻”等词语的义项和课文中的例句。

　　二、细读课文，理清思路二读。

　　1、学生自读全文，理出作者的写作思路。

　　2、教师检查，全班交流。

　　各组先推荐一人上黑板，还可以由其他同学不断完善，直到满意。

　　参考思路：

　　学不可以已──智明行无过──常人成君子──积累、持恒、专一

　　中心　　　意义　　　作用　　　　方法

　　三、研读课文重点是最后一段，分析讨论三读。