不等式教学设计.doc

《不等式的基本性质》教学设计
前言
一、 教材分析 （学****任务）
二、 学****目标（三维目标）
三、 教学对象分析（学情分析）
四、 学****重、难点
五、 教学研究目标
六、 教学思路设计与教学过程流程图
七、 教学多媒体设计
八、 课时安排、教学过程设计与分析
九、 创设情境式数学活动课应用模式
十、 教学课件结构
《不等式的基本性质》教学设计
一、 教材分析 （学****任务）
不等式是现实世界中不等关系的一种数学表示形式，它不仅是现阶段学生学****的重点内容，而且也是学生后续学****的重要基础。经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同，掌握不等式的基本性质。
二、学****目标（三维目标）
（1）知识与技能目标：
①掌握不等式的基本性质。
②经历通过类比、猜测、验证发现不等式基本性质的探索过程，初步体会不等式与等式的异同。
（2）过程与方法目标：
①能说出一个不等式为什么可以从一种形式变形为另一种形式，发展其代数变形能力，养成步步有据、准确表达的良好学********惯。
②进一步发展学生的符号表达能力，以及提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：
①尊重学生的个体差异，关注学生的学****情感和自信心的建立。
②关注学生对问题的实质性认识与理解。
三、 教学对象分析（学情分析）
本章是在学生学****了一元一次方程、二元一次方程组和一次函数的基础上，开始研究简单的不等关系。通过前面的学****学生已初步体会到生活中量与量之间的关系是众多而且复杂的，但面对大量的同类量，最容易使人想到的就是它们有大小之分。学****时可以类比七年级上册学****的等式的基本性质。
四、 学****重、难点
教学重点
探索不等式的基本性质，并能灵活地掌握和应用。
教学难点
能根据不等式的基本性质进行化简。
五、 教学研究目标
（1）通过对比不等式的性质和等式的性质，培养学生的求异思维，提高大家的辨别能力。
（2）通过大家对不等式性质的探索，培养大家的钻研精神，加强同学间的合作与交流。
六、 教学思路设计与教学过程流程图
教学思路设计：
本课的教学设计，是在现行教材的基础上，结合对《数学课程标准》的学****理解，在
教学目标的确立，教学内容的调整、教法、学法的设计等方面作了一些探索。
（一）课程目标的确立：
使学生能真正树立一定的思维意识，并能在实践生活中，培养解决问题能力的****惯。
（二）教学内容的调整：
根据确立的教学目标，将教学内容调整为五个部分：创设问题情境，引入新课、新课讲授、课堂练****课时小结、课后作业。五部分内容中，在教学实践中一直重视能力的培养和实践，这使得教学目标与教学内容一致。而在这堂课中，学生连续性的实践活动（如竞赛的设计、合作探究交流的行为）成为教学中的重点内容之一，从而实现教学目标和教学内容的统一。
（三）教法和学法的设计：
通过师生共建一个快乐的教学环境来实现学生的主动学****和学****的互动性。
1．教法方面：
充分体现学生是学****的主体，教师在教学中主要是起一个组织、引导、督促的作用。
2．学法方面：注重学生学****的主动性，互动性，自主性。
教学过程流程图
师生网上交流→情景导入→自主探究