2021年课程资源的开发和利用 英语隐性课程资源的开发和利用.docx

2021年课程资源的开发和利用_英语隐性课程资源的开发和利用课程资源的开发和利用_英语隐性课程资源的开发和利用

　　 　　一、英语隐性课程资源的涵义 　　隐性课程这个概念是菲利普·W·杰克逊在她的著作教室中的生活中提出的。这里所说的隐性课程中的课程并不是我们生活中所认识到的详细的课程，其更多的是借用了课程这么的一个概念而已。在学生的成长中，不是只有详细的课程才能对其产生影响，学校的环境、家庭环境、社会环境等这些难以捉摸和掌握的原因也是影响学生成长的主要原因。在这本书中，菲利普·W·杰克逊对老师的团体生活、权威结构和报偿体系等相关的特征进行了分析，认为这些特征形成了学校的特殊的气氛，并组成了隐性课程。
　　相较于数学、物理、化学等这些学科来说，英语在知识的表示和展现上还是存在着很大的不一样的，理科的学****往往利用的全部是试验、构建等显性的教学方法，不过英语既需要显性课程，也需要充足发挥隐性课程的作用，这么才能取得理想的教学效果。正如我们小时候学说话，这个时候我们并没有受到过系统的教育，没有所谓的显性课程，不过还是掌握了一门语言，这就说明隐性课程对于语言的学****是多么的主要。英语隐性课程资源包含在隐性课程之中，是将隐性课程放到英语学****教学中的结果。通常来说，根据对学生产生的影响的不一样，能够将英语隐性课程资源分为两种：一个是学术性的隐性课程资源，另一个是非学术性的隐性课程资源。学术性的隐性课程资源包含的内容关键有英语的本质、英语的思想、英语的技巧和英语的思维等方面；而非学术性的英语隐性课程资源包含的关键有英语学****的价值、语言文化的精神等方面。
　　英语隐性课程资源中很多全部是难以控制的，诸如学生的心理、课堂的气氛等，也有部分是能够进行控制的，诸如老师的摆设、资料的选取、建筑的风格、多媒体技术等。对于隐性课程来说，难以预计和不可控制是其关键的特点，当然这里所说的不可控制并不是说学校中全部的教学原因全部不能够控制，而是教学的原因不能够被完全控制，同理不可预计指的是不能够被完全预计。
　　隐性课程在英语中的表现形式是多样的，依据学校详细情况的不一样会有所不一样，但其表现的形式依旧是丰富的。经过隐性课程的学****不仅能够使学生掌握到完善的英语知识，还能够陶冶其人格、品质，丰富其个性等。其不但能够发明有利于学****的环境，还能够增加语言的输入量，降低学生英语学****的难度，经过教学方法的改善和教学气氛的营造，使学生在学****的过程中能够感受到愉快和满足。
　　二、英语隐性课程资源开发利用的标准
　　对于英语隐性课程资源的开发并不能毫无章法地进行，需要建立在一定的基础上，这么才能选择哪些形式是有利于学生学****的，方便加强对隐性课程资源的控制，确保教学的效果。英语隐性课程资源开发工作的关键是促进学生的身心发展，同时还需要考虑教育资源的使用、教学方案的优化等方面的内容。在英语隐性课程资源的开发中不仅要加强对学生英语语言能力的培养，还需要提升其英语的应用能力和应用水平，养成其良好的英语学********惯。只有充足考虑到学生的主体地位，尊重其学****阶段、心剪发展水平、个性原因等方面的内容，才能更加好地开发出适合学生发展的隐性课程资源，促进学生的长远发展。详细来说，在进行英语隐性课程资源开发的过程中应该坚持以下标准：
　　
　　学生是英语学****的主体，只有满足其学****的需求，适应其学****规律，教学才能取得理想的效果。为此，