不用嗓子的歌手.doc

教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
面授
教 师
张燕华
单 位
吴忠市朝阳小学
课题名称
不用嗓子的歌手
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学****在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。 在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：
1）自主、合作、探究法。语文课程标准提出：“学生是语文学****和发展的主体”。根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。
2）以读促悟法。通过朗读，让学生自己产生疑问，解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。
教学目标
分析要点：；；。
1、认识13个生字，会写8个生字及以下词语：合唱队、老远、树丛、唱歌、声音。学****新偏旁欠字旁。
2、分角色朗读课文，表演课文。
3、了解小动物奇妙的发声方法，激发学生探索大自然的兴趣。
1）自主、合作、探究法。语文课程标准提出：“学生是语文学****和发展的主体”。根据本组课文的训练要求，我以学生为主体，采用了“自主、合作、探究”的教学方法引导学生发现问题，提出问题，探究问题，解决问题。
2）以读促悟法。通过朗读，让学生自己产生疑问，解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。
教学过程
第一课时
一、激发兴趣导入新课
师贴小黄莺图片：谁认识这只小动物？
你了解小黄莺吗？哪位同学说一下。
你知道吗？小黄莺的歌声非常动听，可是它要找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队，它会找谁来当歌手呢？
板题：不用嗓子的歌手。
师范读课文。
出示生字卡片。
4、师：自己读读课文，找一找课文中出现了几种小动物？
二、初读课文认识生字
1、师：小黄莺在哪儿找到了哪些歌手？他们是怎样唱歌的？ 
引导点拨，随机板书：
1）花丛边 小蜜蜂
振动翅膀
2）稻田边 小青蛙
口角两边的声囊
3）密密的树林 蝉
肚子上的薄膜振动
品读：用﹏﹏划出最能表现歌手不用嗓子唱歌的句子，读一读。
 三、细读课文理解内容
你还知道哪些不用嗓子的动物？
出示例句：
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
指导口头造句。
第二课时
一、复****回顾导入新课
师：上节课，我们一起认识了三位歌手，他们是谁呢？他们是靠什么来唱歌的？指名朗读课文。 1、师：今天我们要开动脑筋，看谁用最短的时间记住课文中的生字。（出示生字卡片）
2、想一想：怎样才能很快地记住这些生字。
二、自主识字
出示要求会写的生字:你能发现什么？
 
示范书写“歌 找”。
3、巡视指导。
板书设计
20不用嗓子的歌手
花丛边