2021年五年级语文教学设计 [五年级下册语文第28课彩色的非洲教学设计].docx

五年级语文教学设计 [五年级下册语文第28课彩色的非洲教学设计]

　　五年级语文老师在教学《彩色的非洲》时，在同学们了解课文大意，抓住课文关键点的基础上，要让学生谈谈从文中学到的表示方法。xx在此整理了五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教学设计，供大家参阅，期望大家在阅读过程中有所收获!
　　五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教学设计1
　　教学目标：
　　1、能有感情地朗诵课文，积累文章中优美的词句。
　　2、了解课文从事物的多个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住关键词句深入体会非洲的多姿多彩。
　　课前准备：了解非洲的通常情况，搜集相关非洲的图片。
　　教学过程：
　　一、谈话引入，揭示课题
　　1、自由谈谈对非洲的印象。
　　2、出示课题：“彩色的非洲”。
　　二、整体感知，了解“非洲的彩色”
　　1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。
　　2、出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”
　　(1)了解“色彩斑斓”的意思。
　　(2)朗诵句子
　　3、默读课文，思索：课文从哪多个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?
　　4、课堂交流，引导学生概括：
　　(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的：
　　(2)非洲的植物世界是彩色的;
　　(3)非洲的动物世界也是彩色的;
　　(4)非洲的艺术是彩色的。
　　4、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思索：这些句子在文中有什么作用?
　　三、深入阅读，体验“非洲的彩色”
　　1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗诵课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。
　　2、自由交流，随机指导：
　　(1)自由朗诵课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳?
　　①出示句子：“芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
　　“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗诵这一句话。
　　②出示句子：“还有一个叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，很壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向大家频频点头。”
　　花树的“妙不可言”妙在哪里?这么的树你看到过吗?你好像听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时，你会做什么?你想说什么?
　　指导有感情地朗诵这一句话。
　　③有感情地朗诵第三自然段。
　　(2)自由读第五自然段，最难了解的句子是哪一句?
　　①出示句子：“那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不但有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不停地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”
　　蝴蝶变成了工艺品，它们相互的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢?“目不暇接”是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?
　　小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部展现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，因此种种色彩就“不停地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。
　　②有感情朗诵，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
　　(3)自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢?
　　①展示非洲的图片，请学生说说印象。
　　②强悍而热情的非洲人用她们的奔放的舞蹈在向大家说着什么?
　　③有感情地朗诵这一段话。
　　四、创设情境，介绍“非洲的色彩”
　　1、自主作业：
　　(1)朗诵自己喜爱的句子，展示非洲的色彩斑斓;
　　(2)摘抄描写非洲的优美的文句。
　　(3)请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲;
　　2、总结：非洲是一方热土，她古朴、自然、漂亮;她吸引了世界人的眼光，她更呼叫大家对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友情之手，共同保护这片奇异的土地。
　　五年级下册语文第28课《彩色的非洲》教学设计2
　　学****目标
　　，了解为何说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
　　，抓住关键词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
　　学****重难点
　　丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
　　课时安排
　　1课时。
　　教前准备
　　。
　　。
　　(非洲风情录像片断)。