农业变化真大.doc

教材分析:
　　寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。
　　本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。
　　学生分析:
　　经过三个学期的学****学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学****探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学****加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。
　　设计意图:
　　本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
　　教学目标:
　　1、认识14个生字。
　　2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
　　3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。
　　教学准备:
　　录音机、挂图、字卡。
　　教学设计及意图：
　　一、激趣导入，揭示课题。
　　1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。）
　　（配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。）
　　2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书）
　　二、初读课文，整体感知。
　　1、听录音，感知课文。
　　1、自读课文，借助拼音读通顺。
　　三、识记生字。
　　1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。
　　2、发挥想像，自主或小组合作学****生字。
　　3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。
　　2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。）
　　四、对照插图，再读课文。
　　a) 学生再读课文。标出共有几个小节。
　　b) 分段指名读。
　　c) 出示挂图。学生观察。说说图上所画的内容是什么？分别对应了课文的哪些小节？再读一读课文，比较一下课文中哪些词比自己用得好。
　　（图文对照，便于理解课文内容。）
　　“兴致勃勃”是个成语，可以这样指导理解：（1）情境理解。让全体学生兴致勃勃