待到山花烂漫时.doc

支教论文——
待到山花烂漫时
周至七中
肖 红
2011年4月
待到山花烂漫时
——支教点滴
我支教的目的：把先进的教学理念带到受援学校，用分组教学的新模式让山区学生体验自主、愉快的课堂教学。
我的教学手段：灵活运用多媒体、实物教学及各种趣味活动，展示英语教学丰富生动的教学内容。
我展示的舞台是农村或山区学校。
我的实施方案：克服一切困难，尽快适应环境，明确责任，尽心尽责，让支教工作丰富我的人生经历，进一步激发我工作的热情，让支教工作成为我人生的亮点。
这是我接到支教任务后的计划。知道我将在骆峪九年制学校支教一年时，在计划后加上支教结果：待到山花烂漫时，她在丛中笑。
清晰的山，清新的气息，立体的风景，让人心旷神怡；崭新的校舍，清雅的环境，让人心灵淡定。热情的同事，纯朴的孩子，使人不由得喜欢上这里——骆峪学校。我将在这一年里尽心尽责，在这里施展自己的才华。
我接受的班是七、八年级的英语课，通过和前任老师交谈，向班主任
咨询，与学生接触，我了解到许多学生学****自觉性和自我思考问题意识薄弱，英语基础和动手能力差。大部分学生不会音标，听说写技能不会，作业凭照猫画虎地抄。我上完第一节英语课后，就有两个学生找到我说：“老师，我不交作业行不？我一点英语都不会，你让我抄也白抄。”一个星期后，我发现八年级学生连cat都读不出，七年级学生二十六个字母读不准，写不全。新教学模式让学生在课堂上有了更多的聊天机会，在多媒体教室里动漫和趣味活动激发了他们的好奇心，使他们有了更多“发散思维”高题万里的话题，不制止的话，很难回到课堂上来。在教室里，课堂死气沉沉的，除了班长陈宇航外，大家都是哑巴英语，面对你的手势语和努力地启发，他们只是此时无声胜有声，第一次月考，全班44人只有4人及格，最高分64分。
有几个女生说：“我们也想学好英语，但是我们太笨了，总是记不住，学不好。”是不是山边的孩子笨？我专门做了一次测试，给八年级最爱说话、最调皮的四个学生布置了作业：将第四单元前20个单词背会，第二天听写。结果上课最不认真听课的周一鹏写对了16个，连一个单词都不会读的吴昊写对了6个，另两个同学一个写对11个，一个写对9个。这些学生很聪明，他们不会读，却动脑子想办法记单词的字母排列规律，这就是他们的亮点，我决心用亮点点亮他们的希望。
要让学生有明确学****目的，先要解决他们的思想问题。班里的11个留守学生，我逐个找他们谈心，了解他们的家庭背景，指出他们的自强自立就是他们的亮点，鼓励他们放下思想包袱好好学****他别是关心他们的生活，给他们讲一些有哲理的故事，激发他们的学****斗志，并为他们每人建立了进步日志，让他们自己天天填写。我住在学校，从周一到周五每个晚上都去教室查自****学校不组织上自****经常帮他们解决思想问题。其中小组长周一鹏进步最快。他说他的爸妈在西安开车，家里只有他一个人，既要看家，还要做饭学****从未有人跟他谈心。在我的鼓励下，他可以在10分钟之内把50—60以内的课文背会，在班上我常表扬他，在他的成绩分栏里有我给他加的很多红杠，有一次他跑来说：“老师我知道你对我们好，我会报答你的。”多么朴实的语言，其中考试，他的英语成绩是74分，比我预计的好的多。
对于陈宇航几个学****好的学生，我采