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文档分类:中学教育

高一信息技术基础教(学)案.doc


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高一信息技术基础教(学)案.doc
文档介绍:
第一章 信息及信息技术
教学目标
知识、技能目标:学生能够列举学****与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;理解信息的一般特征包括普遍性、载体依附性、价值的相对性、时效性、共享性,并能举例说明;能够说出信息技术的五次革命,了解信息技术发展的历史。过程、方法目标:培养学生从日常生活、学****中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。
情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学****对科技进步和社会发展的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学****和使用信息技术、参与信息活动的态度。体验信息技术的发展变化,正确认识信息技术与人类生活密切相关。
教学重点:
理解信息的基本特征;合理使用信息技术。
教学难点:
信息的理解;信息基本特征的学****合理使用信息技术。
教学方法:讲授法、问答法、探究法等。
设计意图:(1)本章内容较多,因此在“信息技术特征”只讲两点,其余的学生自学完成;(2)第二节内容,较详细“发展趋势”;简单布置课后“合理使用信息技术”,其余的学生自学、探究完成,老师抽查学****情况。
教学过程:
一、导入
教师活动:
讲述:“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验,具体要求如下:第一,每个队员除了身上穿的衣服外,随身只能带三件物品,每件物品不能超过二公斤;第二,队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带,要求在一个月时间内从森林里走出来。问题:队员带哪三件物品合适?请邻桌同学自由组合成探究小组,在2分钟内给出一个可能的答案


”学生活动:全班分成八个小组进行讨论,然后由小组代表进行回答。
教师活动:
1、和学生的一起对每个小组的答案进行分析,比较理想的参考答案:银刀、火石、指南针。
2、小结:经过讨论分析后,初步得出人类生存的三大要素是物质、能量和信息。对于物质跟能量学生能理解,但是对于信息与人类的关系,学生很难就此理解较深,下面的实验在保证了物理与能量的同时,缺乏信息将会怎样?
循序渐进,趁热打铁,推出“感觉剥夺实验”。(课本提供事例)
教师活动:请同学看教材,简单讲述事例。
师生讨论:由“感觉剥夺实验”与“原始森林生存实验”,给出结论:信息是人类生存的基本条件与基本需求。
二、信息的一般特征
教师活动:
1、直接讲述信息载体的依附性。为了提高课堂的氛围,激发学生兴趣,引入下面事例:
2、讲述“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前,兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告,其主题词只有7个字,要价150万美元。美国国防部认为是敲诈,不予理睬,结果"在错误的时间,在错误的地点,与错误的敌人进行了一场错误的战争"。战争结束之后,国防部才想起那份报告,要来一看,追悔莫急。问题:那7个字是什么?”学生活动:鼓励学生进行猜测,调动学生的积极性、活跃学生的大脑。
教师活动:
(1)、根据学生的回答进行板书。
(2)、与学生一起分析学生们猜测的结果,最后给出答案:"中国将出兵朝鲜"。此故事说明什么问题?
——引出信息的价值性和时效性,并强调信息的价值性和时效性有时是连在一起的。


    3、讲述信息的共享性:它是信息独有的特征。是和物质、能量有区别的一个特征。
三、信息技术的发展历史
教师活动:
信息技术:一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术,在人类历史上发生过了五次的信息技术革命:
简述(略)
学生活动:边看书边注意听讲,为自学做准备。
教师活动:给学生6分钟看书P6-P8页,要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
四、信息技术的发展趋势:
1、越来越友好的人机界面
教师活动:越来越友好的人机界面,实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区别。
DOS:
DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义,这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的,靠输入命令来进行人机对话,并通过命令的形式把指令传给计算机,让计算机实现操作的。因此,作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令,那样才能用好计算机。
WINDOWS:用的是GUI——鼠标/图形用户界面
人机交互图形化用户界面设计,以可视化的图形方式来呈现交互。
举例子:建立名为AA的文件夹
(1)DOS下如何建立
(2)WINDOWS如何建立
在黑板上进行讲解、分析,让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。
两者的联系:(把问题进行扩展)
从实质上来说,包括windows95和win9x的系列版本,这些看起来完全图形化的操作系统也
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